Преемственность образовательной среды школы как условие развития разных видов одаренности детей. (архив)
II.2.13 Способы апробации
| Наименование | Описание |
|---|---|
| Рефлексивные педагогические советы | Рефлексивные педагогические советы проводятся 2 раза в год |
| Педагогические чтения | Научно-методическая конференция педагогов школы проводится 1 раз в год - в апреле. |
| Обучающий семинар | Обучающий семинар "Виды детской одаренности" для педагогов различных ступеней образования |
| Диагностика разных видов одаренности | Апробация разных видов диагностики для определения одаренности у детей, тестирование, анкетирование |
| Реализация модели, обеспечивающей непрерывность и преемственность образовательного процесса в на этапах дошкольного, начального, основного общего и среднего (полного) образования | В развитии разных видов одаренности должна быть обеспечена непрерывность и преемственность между разными ступенями образования |
| Работа экспериментального совета | Создание технологических условий реализации проекта; - создание благоприятного климата внутри учреждения вокруг участников и исполнителей проекта; - информирование педагогической общественности о ходе и ожидаемых результатах вне учреждения; - активное наблюдение за работой участников и исполнителей; - оперативное решение возникающих проблем; - отчетность по управленческой вертикали (от заместителя директора до экспертного совета). |
| Разработка методических рекомендаций для каждой образовательной ступени | Методические рекомендации по организации работы по конструированию и ручному труду в рамках дополнительного образования для воспитанников детского образовательного учреждения, учащихся 1 - 4 классов, 5 -11 классов |
| Организация методических семинаров | Методические семинары для разных групп педагогов: дошкольной ступени (детский сад), начальной школы. основной школы, старшей профильной школы |
| Ведение кружковой работы | Соблюдение принципов преемственности в работе кружков на ступенях дошкольного - общего образования |
| Семинары | ряд методических семинаров, направленных на расширение представлений о направлениях и формах работы с одаренными детьми; о принципах и стратегиях разработки программ и технологий обучения одаренных детей |
| Разработка методических рекомендаций для каждой образовательной ступени | Создание рабочей программы кружка по изобразительному творчествуу в рамках дополнительного образования для воспитанников детского образовательного учреждения, учащихся 1 - 4 классов, 5 -11 классов |
| Кружковая деятельность в рамках дополнительного образования | Кружок "Юный художник", театр «Петрушка»,Кружок «Сундучок»,Кружок «Дизайн»,кружок бальных танцев |
| Реализации системы предметно-тематических конкурсов и смотров обучающихся | Конкурсы: «Олимпиада Знаек», «Малая школьная олимпиада»,Предметные олимпиады научно-практическая конференция школьников, деловая игра «Выборы президента школы» |
| Банк диагностических методик | Создание банка диагностических методик диагностики разных видов одаренности на ступенях дошкольного, начального, основного общего и полного (среднего) образования |
| Мониторинг развития разных видов одаренности обучающихся | Представляет собой процедуру сравнения данных обучающихся в по годам, позволяет оценить динамику развития разных видов одаренности. данные мониторинга используются для организации педагогической деятельности по развитию разных видов одаренности. |
| Презентация и защита проектов | В соответствии с Положением о научно-исследовательской работе |
| Реализация программы организации предметно-пространственного компонента образовательной среды | Программа предполагает различные варианты организации пространства на дошкольной, ступени образования. в начальной , средней и старшей школе. |
| Реализация программы организации содержательно-методического компонента образовательной среды | 1. Создание концепции «Развитие различных видов одаренности». 2. Корректировка учебных программ, программ дополнительного образования. 3. Создание учебно-методических пособий по выявлению детской одаренности и ее развитию. 4. Методические рекомендации по развитию детской одаренности в школе. |
| Реализация программы организации социально-деятельностного компонента образовательной среды | 1. Создание нормативной документация (положений, алгоритмов). 2. Создание и внедрение системы формирования специальных профессиональных компетенций педагога (тренинги, семинары, рефлексивные педсоветы, конкурсы педагогического мастерства и т.д.) 3. Разработка и внедрение средств, обеспечивающих преемственность (листы согласования, портфолио, паспорт ученика). |
| Реализация принципов организации образовательной среды на каждой ступени обучения | Разработка содержания и результатов на заседании предметных кафедр и творческих микрогрупп. |
| Заседания предметных кафедр | Выработка методических рекомендаций по использованию банка учебных ресурсов и программ для одаренных детей. |
| Программа и методические рекомендации | Разработка методических рекомендаций для каждой образовательной ступени |
| Программа и методические рекомендации | Методические рекомендации для организации работы со школьниками разных возрастных групп. |
| Создание банка дидактических материалов | Дидактические предметные материалы (карточки, проекты, презентации, технологические карты и т.д.) для работы с одаренными детьми. |