Преемственность образовательной среды школы как условие развития разных видов одаренности детей. (архив)
Планируемое ресурсное обеспечение организации-соискателя
Финансовое обеспечение реализации инновационного образовательного проекта организации-соискателя, тыс. рублей
| Источник финансирования реализации инновационного образовательного проекта | Планируемые статьи расходов при реализации инновационного образовательного проекта |
|---|---|
| Годовой бюджет (77 973 735, 00 рублей) | заработная плата работникам; социальный льготы и выплаты; содержание 3 зданий; долгосрочные муниципальные программы; обеспечение учебного процесса. |
| Грант губернатора Камчатского края (350 тысяч рублей) образовательным учреждениям, внедряющим инновационные технологии | 2010 - система видеонаблюдения в здание основной школы. 2011 - укрепление материально-технической базы. |
| Грант победителя конкурса "Лучшая школа Камчатки - 2011" (1 миллион рублей) | 2011 - мини-типография, мультимедийное оборудование. 2012 - спортивный инвентарь, мультимедийное оборудование. 2013 - оснащение материально-технической базы. |
| Грант администрации Петропавловск-Камчатского городского округа (100 000 рублей) за внедрение инноваций в учебный процесс | 2009 - материально-техническое оснащение школы. 2010 - материально-техническое оснащение школы. 2011 - мультимедийное оборудование. |
Кадровое обеспечение организации-соискателя при реализации инновационного образовательного проекта
| № | ФИО специалиста | Место работы, должность, ученая степень, ученое звание специалиста (при наличии) | Опыт работы специалиста в международных, федеральных и региональных проектах в сфере образования и науки за последние 5 лет | Функции специалиста в рамках реализации инновационного образовательного проекта |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Киселёва Ольга Олеговна | профессор, доктор педагогических наук, доцент | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Муниципальная экспериментальная площадка по теме "Отработка модели профильного обучения на старшей ступени" (2005 - 2007). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования". Краевая экспериментальная площадка «Образовательная среда как источник формирования установок учащихся на семейное благополучие» (2006-2008). | научный руководитель, научный консультант |
| 2 | Позднякова Ольга Михайловна | доцент, кандидат педагогических наук | Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования". | научный консультант |
| 3 | Камышная Ирина Васильевна | заместитель директора по экспериментально-методической работе | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Муниципальная экспериментальная площадка по теме "Отработка модели профильного обучения на старшей ступени" (2005 - 2007). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | Общее руководство и организация экспериментальной работы в школе |
| 4 | Козырь Ирина Николаевна | директор школы | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Муниципальная экспериментальная площадка по теме "Отработка модели профильного обучения на старшей ступени" (2005 - 2007). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | общее руководство научно-методической работой школы |
| 5 | Панкратова Ольга Александровна | заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заведующий кафедрой естественных наук | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Муниципальная экспериментальная площадка по теме "Отработка модели профильного обучения на старшей ступени" (2005 - 2007). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | Координация реализации экспериментальной программы. Проведение семинаров, консультаций, педагогических советов. Подготовка и издание методических рекомендаций. Аналитическая деятельность. |
| 6 | Леонтьева Светлана Альбертовна | заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | Координация реализации экспериментальной программы на этапе начальной школы. Проведение семинаров, консультаций, педагогических советов. Подготовка и издание методических рекомендаций. Аналитическая деятельность. |
| 7 | Мухина Аида Валерьевна | заместитель директора по учебно-воспитательной работе в дошкольном учреждении | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | Координация реализации экспериментальной программы на дошкольной ступени. Проведение семинаров, консультаций, педагогических советов. Подготовка и издание методических рекомендаций. Аналитическая деятельность |
| 8 | Решетникова Ирина Анатольевна | врач школы, заведующая кафедрой психолого-медики-педагогического сопровождения, руководитель психолого-медико-педагогической службы | Федеральная экспериментальная площадка "Последовательность и преемственность в развитии индивидуальных способностей ребенка 5-17 лет в условиях отдаленных территорий" (1998 - 2009). Муниципальная экспериментальная площадка по теме "Отработка модели профильного обучения на старшей ступени" (2005 - 2007). Краевая экспериментальная площадка "Развитие разных видов одаренности в условиях образовательной среды школы, реализующей программы дошкольного - общего образования" (с 2010). | Руководство психолог-медико-педагогической службой образовательного учреждения, разработка диагностики, проведение тренингов, круглых столов, встреч, организация профессиональной помощи педагогам и воспитателям. |
Нормативное правовое обеспечение при реализации инновационного образовательного проекта
| № | Наименование нормативного правового акта | Краткое обоснование применения нормативного правового акта в рамках реализации инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
|---|---|---|
| 1 | Федеральная целевая программа «Одаренные дети», в рамках Президентской Программы «Дети России» | В ряду приоритетов программы: - улучшение условий обучения и развития детей, проживающих в отдаленных районах Севера,создание благоприятных условий для развития одаренных детей |
| 2 | Долгосрочная краевая целевая программа «Развитие образования Камчатского края на 2010-2012 годы» от 10.11.2009 № 425-П | 2.1. Целью Программы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей населения Камчатского края в доступном и качественном образовании, соответствующем требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. 2.2. Цель Программы достигается путем решения следующих задач: 1) реализация приоритетного национального проекта «Образование» - механизма системных изменений и инновационных преобразований в Камчатском крае; 2) обеспечение инновационного характера образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях; 3) формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях; 4) модернизация институтов образования как инструментов социального развития; 5) создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. 2.3. Задача обеспечения инновационного характера образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях, будет реализована через введение нового федерального государственного образовательного стандарта, изменение структуры сети образовательных учреждений, совершенствование экономических механизмов, обеспечивающих повышение эффективности использования бюджетных средств. Все нововведения должны быть подкреплены работой по ресурсному обеспечению, в том числе и кадровому. Необходима система моральной и материальной поддержки учительства, в том числе и через конкурсы профессионального мастерства, поощрение лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». 2.5. Следующая задача – модернизация институтов образования как инструментов социального развития. Необходимо стимулировать усилия муниципальных органов управления образованием, дошкольных образовательных учреждений по развитию различных форм дошкольного образования. Для обеспечения доступности и качества образования необходимо создать условия для проявления и развития способностей каждого ребенка: для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов, одаренных детей, детей, проживающих в труднодоступных и отдаленных местностях и т.д. Будет поддерживаться практика использования современных информационных образовательных технологий, особенно дистанционных. 2.6. Одна из задач - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. Основой развития непрерывного образования является создание условий для образования «на всю жизнь». Значительный объем усилий, времени и затрат в системе непрерывного образования приходится на профессиональное образование. В практику работы института повышения квалификации должны войти новые формы повышения квалификации, такие как «обучение действием», модульные Программы, стажировка на базе инновационных образовательных учреждений. |
| 3 | Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы | Серьезной проблемой российского образования является несформированность системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью. В такой работе отсутствуют эффективные механизмы, непрерывность. |
| 4 | Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» | Основные направления развития общего образования: 2. Развитие системы поддержки талантливых детей В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. 4. Изменение школьной инфраструктуры Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. |
| 5 | Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года | Создание благоприятных условий для развития способностей каждого человека; обеспечение возможности получения качественного образования; Переход от системы массового образования, к непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности |
Организации-соисполнители инновационного образовательного проекта (организации-партнеры при реализации инновационного образовательного проекта)
| Наименование организации-соисполнителя инновационного образовательного проекта (организации-партнера при реализации инновационного образовательного проекта) | Основные функции организации-соисполнителя инновационного образовательного проекта (организации-партнера при реализации инновационного образовательного проекта) |
|---|---|
| В таблице нет строк | |