Развитие механизмов и технологий повышения качества общего образования на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон в школах с низкими результатами обучения (архив)
Программа реализации инновационного образовательного проекта
| Год реализации | Мероприятие программы | Описание требований, предъявляемых к работам по реализации мероприятий | Основные результаты реализации мероприятий программы | Ожидаемые результаты инновационной деятельности |
|---|---|---|---|---|
| 2018 | Шаг 1. Инициация и планирование. Разработка теоретической модели. | Решение организационных вопросов: • определение регионов, ОО, педагогов, ИРО для реализации проекта; • формирование творческой группы зам. директоров ШНРО-руководителей инновационной деятельности в ОО и работников ИРО-участников проекта. Презентация замысла и общего плана реализации ФИП на установочном вебинаре. Построение региональной надпредметной Инновационной методической сети (ИМС) «Учусь учиться». | 1. Разработана Модель организации повышения качества образования в ШНРО на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон; 2. Заключены Договоры с соисполнителями: 3 организации ДПО, 10 школ, 3. Проведен Всероссийский установочный вебинар. Количество участников не менее 1000 человек не менее чем из 50 субъектов РФ. 4. Организована работа творческой лаборатории для руководителей и педагогов – соисполнителей проекта. | Дополнительный ресурсный эффект от взаимодействия региональных интеллектуальных и кадровых ресурсов и научных ресурсов организации ФИП НОУ ДПО ИСДП. |
| 2018 | Шаг 2. Мотивация и положительное самоопределение участников проекта, подготовка педагогических кадров. | Система мотивационной работы в регионе к реализации СДП, проводимая ИРО с опорой на региональные ресурсные центры по деятельностному методу обучения ИМС «Учусь учиться». Организация региональными ИРО курсовой подготовки педагогов ШНРО по проблеме инновации (базовый уровень) с привлечением опыта педагогов региональных ресурсных центров по деятельностному методу обучения. Курсы ПК педагогов базового уровня должны быть направлены на освоение ключевых положений системно-деятельностного подхода (СДП), приобретение педагогами начального опыта проектирования и проведения уроков деятельностного типа. Организация институтом СДП методического сопровождения педагогов ШНРО в освоении инновации. | Мотивационные педагогические встречи, семинары на каждой региональной площадке (Муром, Астрахань, Липецк) под руководством региональных ИРО с опорой на региональные ресурсные центры по ДМО. Программа курсов ПК по дидактической системе деятельностного метода базового уровня (72 часа) . Курсы ПК базового уровня для педагогов, включенных в инновационный проект (50 человек) на базе региональных ИРО и ресурсных центров по ДМО. Дистанционные курсы НОУ ДПО ИСДП. Выездные курсы Института СДП по программе «Мир деятельности» для педагогов регионов-участников ФИП (25 человек), Мотивационный вебинарий НОУ ДПО ИСДП по ДСДМ и надпредметному курсу «Мир деятельности» (вебинары № 1–3). Региональные семинары мотивационного характера по ДСДМ и надпредметному курсу «Мир деятельности» с демонстрацией и обсуждением открытых уроков на базе ресурсных центров ИМС «Учусь учиться». Сформированная межрегиональная команда наставников (15 человек). | Мотивация педагогов ШНРО к инновационной деятельности. Социальный эффект – повышение квалификации педагогов ШНРО по деятельностному методу обучения Л.Г. Петерсон и надпредметному курсу «Мир деятельности». |
| 2019 | Шаг 4. Запуск внутришкольного контроля качества образования в ШНРО на основе комплексного мониторинга процесса формирования всех видов УУД и личностных качеств | Комплексный мониторинг метапредметных результатов ФГОС НОО должен является элементом системы контроля качества образования и содержать диагностические процедуры и ключи для обработки полученных данных, содержать материалы для практического проведения комплексной диагностики уровней сформированности УУД (регулятивных, коммуникативных, познавательных) на протяжении всего периода обучения детей в начальной школе: тесты и практические работы учащихся, карты наблюдений учителя, анкеты для родителей и пр. Комплексный мониторинг должен иметь электронную форму, позволяющую автоматизировать обработку результатов. | Комплексный мониторинг метапредметных результатов ФГОС НОО в электронной форме. Проведение входной диагностики по контрольным мероприятиям школьного и регионального уровней (по мере готовности школ, 2019 г.). Проведение промежуточной диагностики по измерителям УУД курса МИД, контрольным мероприятиям внутришкольного, регионального и федерального уровней. Анализ динамики изменений (2020-2021). Проведение итоговой диагностики по измерителям УУД курса МИД, контрольным мероприятиям внутришкольного, регионального и федерального уровней. (2022) | Социальный эффект: доступ к качественному образованию, которое обеспечивает лучшее качество жизни и социальные условия. |
| 2019 | Шаг 5. Согласование моделей развития региональных ИМС «Учусь учиться» | Наличие в регионе ресурсных центров по ДМО и их развитие | Не менее 2-х центров статуса УМЦ | Формирование инновационной инфраструктуры субъектов РФ, муниципальных систем образования: структурированные сетевые объединения педагогов, обеспечивающие соуправление системой. |
| 2019 | Шаг 6. Приобретение опыта работы с родителями учащихся | Система работы с родителями должна обеспечить формирование единого образовательного пространства «школа-семья», в котором все участники образовательного процесса – учащиеся, педагоги, родители – осваивают инструменты для непрерывного саморазвития, основанные на методе РСО. | Проведение НОУ ДПО ИСДП для педагогов ШНРО вебинара № 4 по проблемам взаимодействия с родителями учащихся при реализации ДСДМ. Планирование и проведение в ШНРО занятий и собраний с родителями с использованием метода РСО. | Социальный эффект: доступ к качественному образованию, которое обеспечивает лучшее качество жизни и социальные условия. Родители понимают смысл инновационных процессов, основанных на методе РСО, осознанно подключаются к формированию умения учиться. |
| 2019 | Шаг 7. Освоение и реализация технологии деятельностного метода обучения на уроках разной целевой направленности. | Освоение и реализация ТДМ на уроках ОНЗ, рефлексии, обучающего контроля, обобщения и систематизации знаний на различных предметах. Организация методической службой школы контроля освоения инновации и качества её реализации. | Освоение педагогами 1-4 классов ШНРО всех типов уроков в ДСДМ. Коррекция практики реализации ТДМ на уроках разной целевой направленности педагогами через систему методической работы ОО. | Социальный эффект: доступ к качественному образованию, которое обеспечивает лучшее качество жизни и социальные условия |
| 2019 | Шаг 8. Построение и развитие системы методического сопровождения педагогов в освоении ДСДМ | Методическое сопровождение в межкурсовой период педагогов ШНРО, осваивающих ДСДМ, должно осуществляться методической службой ШНРО при поддержке региональных ресурсных центров по ДСДМ региональной ИМС «Учусь учиться». Методическая служба ШНРО наряду с традиционными формами должна освоить индивидуальные формы (работа в стажёрских парах, заочный и очный методический патронат, стажировка). В целях снятия затруднений у педагогов в реализации инновации и предотвращения её искажения, коррекции инновационной педагогической деятельности необходимо методическое сопровождение реализации ТДМ в ШНРО через заочный (или очный) методический патронат методиста НОУ ДПО ИСДП, как носителя инновации. | Оказание методистами НОУ ДПО ИСДП методической помощи педагогам ШНРО в форме заочного методического патроната (ежемесячно), очно-заочных консультаций, очной методической помощи в форме семинаров (по заявке ОО Оказание методической помощи со стороны региональных ресурсных центров по ДСДМ региональной ИМС «Учусь учиться» в форме семинаров по проблеме инновации с демонстрацией и анализом открытых уроков по курсу «Мир деятельности» и уроков разной целевой направленности в ТДМ (по 4 семинара ежегодно). Коррекция инновационной практики реализации курса «Мир деятельности» и ТДМ на уроках разной целевой направленности через: стажерские пары (не менее 40 человек), методический патронат (не менее 40 человек), стажировка, не менее 10 человек). | Экономический эффект – экономия средств на повышения квалификации за счет методик наставничества. |
| 2019 | Шаг 3. Апробация напредметного курса "Мир деятельности | Программа надпредметного курса «Мир деятельности» для учащихся 1−4, 5-9 классов ШНРО должна быть ориентирована на формирование у учащихся универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных) и умения учиться в целом, определяющего успешность любого человека как в учении, так и в жизни. В ходе апробации напредметного курса "Мир деятельности" в ШНРО, должен корректироваться тематический план, сценарии уроков с учетом социальных условий и учебной мотивации учащихся школ с низкими результатами обучения. На курсах ПК по программе надпредметного курса «Мир деятельности» педагоги должны освоить методы формирования у учащихся знаний о способах выполнения надпредметных УУД, что является ключевым звеном как неслучайного формирования всех видов УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и умения учиться, так и саморазвития самого педагога. | Освоение и реализация методик надпредметного курса «Мир деятельности» в 1-3 классах ШНРО. Освоение и реализация методик надпредметного курса «Мир деятельности» в 1-4 классах ШНРО. | Рост профессионализма педколлектива, владеющего образовательными технологиями с опытом реализации нового метапредметого учебного курса "Мир деятельности". Переход из режима фукционирования в режим развития. |
| 2020 | Шаг 9. Подготовка тьюторов на курсах методического уровня на базе ресурсных центров | Программа подготовки тьюторов на курсах ПК должна включать анализ имеющегося у них опыта реализации ДСДМ, фиксацию достижений и проблемы, деятельность по снятию затруднений, освоение методов, форм, методик трансляции своего инновационного опыта. Завершение создания обучающей команды по ДСДМ и надпредметному курсу «Мир деятельности» | Программа ПК методического уровня по технологии деятельностного метода надпредметному курсу «Мир деятельности». Сформированная команда тьюторов и наставников (не менее 20 человек). | Социальный эффект – повышение квалификации педагогов ШНРО. Экономический эффект – экономия средств на повышения квалификации за счет методик наставничества. |
| 2021 | Шаг 10. Обобщение опыта перевода работы ШНРО в эффективный режим на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон, курса «Мир деятельности» и курса математики «Учусь учиться» | Сравнительный анализ результатов входной и итоговой диагностики, обобщение результатов инновационной деятельности и вывод о верности гипотезы проекта. | Всероссийские вебинары с обобщением опыта перевода работы ШНРО в эффективный режим (опыт не менее 5 школ). Скорректированные программы ПК Для учителей по ТДМ, курсу «Мир деятельности», наставников (всего 5 программ ДПО (ПК)). | Социальный эффект – переход ШНРО в режим развития. |
| 2022 | Шаг 11. Коррекция модели повышения качества образования на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон в ШНРО | Коррекция моделей повышения качества образования в ШНРО на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон, методического сопровождения педагогов в межкурсовой период при освоении и реализации ДСДМ на базе школ и региональной ИМС «Учусь учиться», взаимодействия семьи и школы, взаимодействия с разработчиком инновации ИСДП. | Скорректированные региональные модели повышения качества образования в ШНРО на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон | Социальный эффект – повышение квалификации педагогов ШНРО. Социальный эффект – переход ШНРО в режим развития. |
| 2022 | Шаг 12. Информирование педагогической общественности результатах проекта, о развитии ИМС «Учусь учиться» | Информационные и аналитические статьи в педагогических журналах, на сайтах школ, ИРО, Института СДП, издательств «БИНОМ. Лаборатория знаний» и «Просвещение», выступлениях на августовских конференциях. Проведение ШНРО семинаров для педагогов региона по курсу «Мир деятельности», ДСДМ Л.Г. Петерсон с демонстрацией открытых уроков. Подведение итогов инновационной деятельности в форме международной конференции с обсуждением полученного опыта освоения инновации и результатов, моделей создания ИМС «Учусь учиться» в рамках конференции международного уровня. Выступления регионов об опыте и результатах реализации проекта. | Не менее 3 статей в научных и методических изданиях. Не менее 3 региональных методических конференций (семинаров). Международная конференция ИМС «Учусь учиться» (не менее 600 участников). | Созданы условия для коммерциализации и продвижения инновационных продуктов участников проекта. Социальный эффект – переход ШНРО в режим развития. |