Социализация детей раннего и дошкольного возраста в условиях расширяющегося социального партнерства ДОО (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Социализация детей раннего и дошкольного возраста в условиях расширяющегося социального партнерства ДОО |
| Год подачи заявки |
| 2019 |
| Тематика проекта |
| Новое качество содержания образования |
| II.1.2 Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России |
| разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора (1.1); |
| Уровень образования |
| Дошкольное образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| 1. Обновление содержания дошкольного образования в области социализации детей раннего и дошкольного возраста в условиях расширяющегося социального партнерства ДОО; 2. Обновление педагогических технологий, форм, методов и средств социализации детей раннего и дошкольного возраста в условиях расширяющегося социального партнерства; 3. Создание эффективной модели социального партнерства в дошкольном образовании, обеспечивающей инновации в содержании и практиках социализации детей раннего и дошкольного возраста. |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| 1. Обосновать значимость и вариативность социального партнерства в обновлении содержания дошкольного образования (особенно в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»); 2. Создать и апробировать модель социального партнерства ДОО, определяющей инновационные технологии, формы, методы, средства социализации детей раннего и дошкольного возраста; 3. Разработать и апробировать механизмы включения детей дошкольного возраста в активную социальную практику, инновационные механизмы поддержки и развития социально-активной личности в ДОО; 4. Разработать и апробировать инновационные механизмы вовлечения родителей как социальных партнеров в образовательный процесс ДОО; 5. Тиражирование лучших практик социального партнерства и эффективной социализации детей раннего и дошкольного возраста в систему инновационного развития дошкольного образования. |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Становление социального партнерства в образовании отвечает вызовам времени, определяющим тенденции развития современной системы образования в целом, и главное – это партнерство способно удовлетворить потребности каждого субъекта, выйти за рамки привычного, обыденного, а значит, и повлиять на качество социализации в условиях дошкольного образования. Под социальным партнерством понимается система горизонтальных и вертикальных связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость разнообразных учреждений и организаций, включая и учреждения образования, повышение результативности образования для детей и профессиональной компетентности для педагогов, в том числе в области использования современных технологий социализации детей, начиная с раннего возраста. Теоретическое осмысление заявляемого проекта позволило обозначить основные характеристики нашей инновационной идеи: единые идеи, цель и задачи для социализации детей раннего и дошкольного возраста в условиях социального партнерства; существование так называемой фрактальной структуры партнерства (множественность партнеров и проектов); отсутствие единоначалия (взаимо- и со-действие) организаций; открытость в системе и самой системы социализации через партнерство; взаимодействие «по горизонтали». А значит, на первый план выходят такие характеристики, как: пространство (описание горизонтальных и вертикальных связей в проекте социального партнерства); информация (содержание этих связей); время (логика развития партнерских отношений) и энергия (способы и формы жизнедеятельности в проекте). Привлекательным для нас становится понимание социального партнерства как совокупности субъектов образовательной деятельности, предоставляющих друг другу собственные образовательные и иные ресурсы с целью повышения результативности и качества социализации детей раннего и дошкольного возраста (И.А. Адамский, А.В. Петровский, В.Т. Кудрявцев). Таким образом, социальное партнерство — это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели обновления содержания и технологий образования (в нашем случае – социализации детей раннего и дошкольного возраста). Социальное партнерство — это взаимодействие разных организаций, деятельность которых повышает эффективность социализации детей в ДОО. Социальные партнеры дают возможность обновить традиционное содержание дошкольного образования, расширить, осовременить его, использовать разнообразие подходов, методов и приемов в социализации детей раннего и дошкольного возраста. Социальные партнеры, такие как «Виртуальный филиал Русского музея», «Интерактивный музей сердца», «Центр славянской культуры», библиотеки, детская поликлиника, кампания «Сапсан», кампания «Аэрофлот» и многие другие разрабатывают вместе с педагогами проекты эффективной и позитивной социализации детей, начиная с двух лет. Обновленная образовательная среда, интерактивное взаимодействие, тематические дни и недели, партнерские марафоны, социальные акции и волонтерство, обучающие тренинги и мастер-классы, встречи с интересными людьми – становятся эффективными условиями становления социально-активной личности, развития эмоционального интеллекта у ребенка, условиями освоения этических норм и правил жизни в обществе, рядом с другими людьми, освоения социальных ролей в меняющемся мире, становления отношения к самому себе, другому человеку, обществу. В настоящее время социальное партнерство является одним из мощных ресурсов инновационного образования, основанного на следующих принципах: – во-первых, — это возможность продвижения интересных идей и продуктов в образовании; – во-вторых, социальное партнерство позволяет усиливать ресурс любого инновационного учреждения за счет собственных ресурсов; – в-третьих, социальное партнерство в образовании — современная высокоэффективная инновационная технология, которая позволяет образовательным учреждениям динамично развиваться. Важно отметить, что в условиях социального партнерства происходит не только распространение инновационных разработок, а также идет процесс диалога между образовательными учреждениями и социальными партнерами, а также процесс отражения в них опыта друг друга, отображение процессов, которые происходят в системе образования и в обществе в целом. Опыт участников партнерства оказывается востребованным не только в качестве примера, а также в качестве индикатора, который позволяет увидеть уровень собственного опыта и дополнить его чем-то новым, способствующим эффективности дальнейшей работы, усиливающими качество дошкольного образования. Социальное партнерство в реализации основной образовательной программы дошкольного образования нашего учреждения обеспечивает возможность качественного освоения дошкольниками образовательной программы с использованием ресурсов разных организаций, осуществляющих образовательную и иную деятельность (социальную, культурную, оздоровительную, профилактика безопасного поведения, творческую и т.д.). Создание эффективной модели социального партнерства в дошкольном образовании позволит обеспечить инновации в содержании и практиках социализации детей раннего и дошкольного возраста. |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2020-01-01. Срок реализации проекта (лет) 3 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Одной из целей Национального проекта «Образование» становится воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций. В числе задач мы видим - создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов. Внутри национального проекта «Образование» 2018-2024 гг. нас привлекает проект «Социальная активность», направленный на поддержку социальной ответственности человека, которая формируется с дошкольной ступени образования и позволяет ребенку успешно социализироваться. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии с ФГОС ДО определяет значимым развитие и поддержку эмоционального интеллекта и эмпатии у детей, начиная с раннего возраста, определяя позитивную социализацию дошкольников как миссию ДОО. Очевидно, что обновление задач социального развития в дошкольном детстве требует обновления содержания, изменения форм, методов, способов и технологий. В этом мы видим новизну нашего проекта. Решить эти задачи мы предполагаем за счет социального партнерства, привлекая интересных, нестандартных и мобильных партнеров. В числе принципов выбора социальных партнеров мы планируем опираться и на контуры портрета современного ребенка, который заметно отличается от сверстников прошлого. Мы сегодня встречаемся с детьми нового мировоззрения, с обновленными умениями, носителями комбинированной деятельности, с возрастающими интеллектуальными возможностями, и главное – носителями инициатив, интересов, идей социальной направленности. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Инновационность проекта проявится: в обновлении содержания дошкольного образования (реализация событийного подхода), в обновлении форм позитивной социализации детей дошкольного возраста (например, социальные акции и волонтерство разных видов и направленности); в расширении социального партнерства ДОО, влияющего на обновление содержания и изменение образовательной среды, ее развивающих возможностей в социализации детей; в организации сетевого взаимодействия разных образовательных учреждений (детский сад, школа, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования), основу которого составляют идеи позитивной социализации детей, принимаемые всеми участниками взаимодействия; в условиях вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО вместе с ребенком, в социализации семьи, в предоставлении ей возможностей реализовать совместную социальную активность как значимый пример для ребенка. Основной результат инновационного проекта заключается в том, что он доказывает необходимость включения идей социального партнерства с целью поддержки социальной активности детей и их позитивной социализации в содержание дошкольного образования, тем самым обновляя его. Участие детей в проектах, реализуемых при участии социальных партнеров, меняют представления о социальной ситуации развития современных дошкольников. Мы рассматриваем наш проект как вариант инновационной образовательной практики, которая демонстрирует конкретные шаги по модернизации содержания образования и его интеграции, которые успешно объединяют разные образовательные и не только образоватеьные организации, создают условия для проявления и применения социальной активности детей, детей вместе с родителями. Предлагаемый инновационный проект создает условия для сетевого взаимодействия разных образовательных учреждений, создания сетевого кластера по решению задач социализации современных детей, повышения роли социального партнерства, позволяющего эффективно социализировать детей разного возраста, выходя за пределы традиционной образовательной среды детского сада, школы, учреждений дополнительного образования. |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Использование и применение результатов инновационного образовательного проекта приводит к достижению результатов, актуальных для всех образовательных организаций дошкольного, общего, дополнительного образования, поскольку все ступени образования решают задачи социализации. Социальное партнерство в решении этой задачи обладает серьезным развивающим потенциалом. Ожидаемые результаты в ходе реализации инновационного проекта и возможность их применения в ДОО (администрация, педагоги, дети и родители): • инструмент оценки качества процесса социализации детей дошкольного возраста в условиях ДОО; • программа наставничества молодых педагогов в использовании лучших образовательных практик в области социализации детей дошкольного возраста и их проектирования в будущем; • программа повышения квалификации педагогов, реализующих воспитание и развитие социально активной личности ребенка в ОУ; • кластер социально полезных дел, реализуемых организациями общего образования, начиная с дошкольной ступени «Дошкольники поМОГУТ», и дополнительного образования под общим название «Образование Человека». На уровне федеральной и региональной систем развития образования наш проект будет способствовать: Созданию партнерских сетей образовательных и иных организаций, действующих взаимно и по единому сценарию в интересах позитивной социализации детей дошкольного и школьного возраста, их эмоционального и нравственного развития; Внедрению современных условий дошкольного и школьного образования в соответствии с ФГОС в интересах инновационного, социально ориентированного развития страны; Применению педагогами современных способов поддержки детской инициативы и социальной активности; Формированию активной гражданской и социальной позиции, эмоционального и духовно-нравственного развития детей, родителей, педагогов, привлеченных социальных партнеров; Формированию ответственного родительства через использование современных форм взаимодействия педагогов ОУ с семьей; Увеличению удельного веса детей и семей, участвующих в мероприятиях социальной направленности; Стимулированию взаимодействия и социального партнерства государственных и негосударственных ОУ разного уровня в рамках общих проектов и социальных инициатив; взаимодействия организаций системы образования и РПЦ в целях духовно-нравственного развития детей и молодежи; Созданию ситуаций социального взаимодействия с соотечественниками, проживающими за рубежом для поддержки, сохранения и распространения Русской культуры и ее традиций; Осуществлению возможности самореализации педагогов через участие в социально значимых мероприятиях; Стимулированию педагогических кадров к повышению качества работы, профессиональному развитию; обновление компетенций педагогических кадров. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |