Инновационная модель непрерывной подготовки кадров «Школа – Вуз – Предприятие» по направлениям цифровой экономики (архив)
Возможные риски при реализации проекта и предложения по способам их преодоления
| Наименование риска | Описание путей решения |
|---|---|
| Невостребованность и неактуальность предлагаемых тематик для развития бизнеса и экономики региона по направлениям цифровой экономики. | Мониторинг рынка труда, услуг и знаний на основании чего формируются потребности личности, общества, бизнеса и государства. Тесное сотрудничество с предприятиями и владение актуальной информации о потребностях этих предприятий. |
| Сложность организации занятий для учащихся общеобразовательных организаций на базе организации высшего образования с учетом координации времени и аудиторий. | Заблаговременная корректировка расписания преподавателей. |
| Недостаточность средств для организации работ по учебно-методическому обеспечению программ, недостаточная квалификация преподавателей. | Поиск средств для материальной поддержки работы через работодателей. Повышение квалификации преподавательского состава путем прохождения стажировок и курсов повышения квалификации. Проведение методических семинаров для преподавателей. |
| Недостаточность сведений для аналитического обзора. Закрытая информация работодателей. | Заключение договоров с предприятиями о конфиденциальности. |
| Отсутствие необходимого количества абитуриентов для поступления на экспериментальные образовательные программы магистратуры. | Подготовка и проведение приемной кампании по набору на программы магистратуры с использованием современных информационных технологий и социальных сетей. |
| Несогласованность целей работодателей и преподавательского состава университета. | Максимальный учет мнений работодателей, подбор лояльных преподавателей, готовых работать в данном направлении. |
| Неподготовленность магистрантов к проектному обучению. | Внедрение проектного метода обучения, начиная со школьного образования. |
| Несоответствие количества дисциплин профессиональной подготовки требованиям работодателей разной направленности. | Модульный принцип организации учебного процесса. Формирование модулей по требованию конкретного заказчика – промышленного партнера. |