Развитие эмоционального интеллекта как условие творческой активности воспитанников в инновационной предметно пространственной развивающей среде ДОУ (архив)
II.2.18 Перспективы
| Перспективы развития проекта после завершения срока реализации |
| По итогам завершения инновационной деятельности, ДОУ будет обладать группой высококвалифицированных педагогов с опытом организации процесса повышения квалификации воспитателей ДОУ, учебно-методическим комплектом по развитию эмоционального интеллекта ребенка, обогащенной предметно-пространственной развивающей средой, стимулирующей творческую активность ребенка и организационно-методическим инструментарием (сайт, локальные акты) по диссеминации результатов инновационной деятельности. Все это позволит осуществлять дальнейшую реализацию и развитие проекта в статусе сетевого ресурсного центра. |
II.2.17 Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта
| Наименование эффекта | Описание |
|---|---|
| Повышение качества дошкольного образования | Разработка новых (дополнительных) критериев оценки инновационной предметно-пространственной развивающей среды ДОУ, обеспечивающей развитие эмоционального интеллекта ребенка в различных видах его творческой активности. Успех социально-эмоционального развития ребенка в детском саду зависит от созданных условий: • организации индивидуального подхода к ребенку, непосредственное общение с каждым ребенком, уважительное отношение к каждому ребенку, его чувствам и потребностям; • контроля за физическим и психическим состоянием ребёнка; • учёт и использование привычек и стереотипов поведения ребёнка; • организация взаимодействия со взрослыми: использование игрушек-забав, игрушек-сюрпризов, использование сказок и спокойной музыки при укладывании детей спать (непосредственное общение с каждым ребенком); • построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослого с детьми, ориентируясь на интересы и возможности каждого ребенка; • установление правил взаимодействия в разных ситуациях: • позитивные и доброжелательные отношения между детьми разных национальных культур, религиозных обществ, а так же имеющими различные ОВЗ. • развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих решать конфликтные ситуации со сверстниками. • поддержка индивидуальности и инициативы детей через: • свободный выбор ребенком деятельности, • свободное выражение своих чувств и мыслей, • самостоятельность в разных видах деятельности (исследовательская, игровая, проектная, познавательная и т. д.) • формирование и поддержка положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, • взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросу образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность. |
| Повышение качества взаимодействия семьи и ДОУ | Активизация взаимодействия семьи и ДОУ по вопросам социально-эмоционального развития ребенка. Повышение педагогической компетентности родителей в сфере поддержки социально-эмоционального развития ребенка. |
II.2.19 Предложения по распространению и внедрению результатов проекта /программы в массовую практику, включая предложения по внесению изменений в законодательство (при необходимости)
| Минимальные требования | Предложения организации |
|---|---|
| Размещение информации о результатах реализации инновационного образовательного проекта в ИС ФИП и (или) на прочих сайтах образовательных организаций в сети Интернет, включая размещение информации об участии в работе методических сетей организаций (при наличии). | Размещение информации о результатах реализации инновационного образовательного проекта в ИС ФИП, на портале «Петербургское образование», на сайтах ДОУ 64, СПб АППО и сайтах методических сетей дошкольных образовательных организаций. |
| Презентация опыта деятельности ФИП (не менее одной презентации) и (или) выступление на всероссийских, межрегиональных мероприятиях (не менее одного выступления) | Подготовка и презентация результатов инновационной деятельности (не менее 10 презентаций и выступлений) на Петербургском международном образовательном форуме, на межрегиональной научно-практической конференции «Профессиональная компетентность современного руководителя в системе образования», на межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Воспитание семейных ценностей: партнерство семьи, школы и общества». |
| Краткое описание модели и практики осуществления ФИП инновационной деятельности для формирования годового отчета о деятельности общей сети ФИП в 2018 году. | При получении статуса ФИП, ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с прилагаемой к заявке программой реализации проекта (программы) и заявленными целями и задачами проекта (программы). ДОУ 64: - реализует утвержденный проект (программу) в установленные сроки; - обеспечивает соблюдение прав и законных интересов участников образовательного процесса; - своевременно информирует Министерство о возникших проблемах, препятствующих реализации проекта (программы), которые могут привести к невыполнению проекта (программы) или календарного плана работ; - ежегодно в срок до 10 сентября года, следующего за отчетным периодом, представляет письменные отчеты о реализации проекта (программы). |