Междисциплинарная инновационная площадка непрерывного образования специалиста - дефектолога для всех уровней образования (архив)
Основные сведения о реализации организацией-соискателем инновационного образовательного проекта
| II.2.14 Механизмы внутренней оценки эффективности (мониторинг качества реализации) инновационного образовательного проекта организацией-соискателем |
| Мониторинг проекта - функционирование системы сбора, обработки, хранения и распространения информации о реализации проекта или отдельных его элементах, ориентированной на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии проекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. Мониторинг носит комплексный характер, обеспечивая достижение следующей цели: выявление и оценку результативности деятельности в режиме инноваций. Реализация проекта предусматривает оценку качества освоения дополнительных профессиональных программ, которая проводится в отношении: -соответствия результатов освоения дополнительной профессиональной программы заявленным целям и планируемым результатам обучения; -соответствия процедуры (процесса) организации и осуществления дополнительной профессиональной программы установленным требованиям к структуре, порядку и условиям реализации программ; -способности организации результативно и эффективно выполнять деятельность по предоставлению образовательных услуг. Оценка качества освоения дополнительных профессиональных программ проводится в следующих формах: -внутренний мониторинг качества образования; -внешняя независимая оценка качества образования. В структуре дополнительных профессиональных программ оценка качества освоения программы включает текущую (при наличии), промежуточную (при наличии) и итоговую аттестацию обучающихся. Организации на добровольной основе могут применять процедуры независимой оценки качества образования, профессионально-общественной аккредитации дополнительных профессиональных программ и общественной аккредитации организаций. Дополнительные профессиональные программы рецензируются представителями работодателей с учетом требований к квалификации слушателей. |
| II.2.16 Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта |
| Формирование междисциплинарной образовательной площадки - достижения качественно более высоких результатов в развитии, воспитании, образовании, социализации и профессионализации детей с ОВЗ, развитие социального статуса ребенка, сохранение и развитие социального статуса и жизненной перспективы семьи, его воспитывающей. Исследования современных категорий детей с ОВЗ, включая новые группы, мобильное внедрение новых методик и технологий коррекционного и инклюзивного образования. Поддержка и сопровождение современной семьи ребенка с ОВЗ. Поддержка практической профессиональной деятельности дефектолога на разных уровнях образования в отношении детей разных нозологических групп и вариантов психического развития внутри каждой из них. Популяризация достижений отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, основанной на идеях Л.С. Выготского Реализация непрерывной опережающей поддержки практической профессиональной деятельности современного дефектолога в развивающейся образовательной системе применительно к усложняющемуся составу группы детей с ОВЗ, начиная с младенческого возраста. Формирование межрегионального сообщества специалистов-дефектологов с целью распространения передового опыта коррекционной и инклюзивной практики. |