«Модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагога» (площадка)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1 Наименование проекта (программы) организации-соискателя |
| «Модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагога» |
| Год подачи заявки |
| 2020 |
| II.2 Период реализации проекта (программы) |
| Год начала: 2022. Год окончания: 2025. |
| I.7 Уровень образования, на развитие которого направлен проект (программа) |
| Общее образование |
| II.3 Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект (программа) |
| разработка, апробация и внедрение: - механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий; - инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования. |
| II.4 Цель (цели) проекта (программы) |
| Обеспечение системного непрерывного профессионального роста педагогов образовательной организации на основе формирования персональных траекторий профессионального развития, создания необходимой мотивирующей среды и применения эффективных кадровых технологий для управления компетенциями педагогов ОУ. |
| II.5 Задача (задачи) проекта (программы) |
| 1) Разработать и внедрить Модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагога на основе формирования персональных траекторий профессионального развития; 2) Определить совокупность необходимых и достаточных условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное развитие педагогов школы; 3) Разработать и внедрить кадровые технологии, реализация которых обеспечит управление компетенциями педагогов ОУ; 4) Определить критерии дифференциации педагогов школы на основе их карьерных ориентаций для формирования персональных траекторий профессионального развития. Создать внутришкольные педагогические команды со схожими персональными траекториями профессионального развития. Организовать горизонтальную коммуникацию между ними с целью профессионального взаимодействия. Организовать коммуникативные связи между педагогическими командами для организации горизонтального и диагонального обучения педагогов школы; 5) Спроектировать и реализовать организационно-педагогические условия, необходимые для формирования инновационного поведения, культуры профессионального творчества педагогов ОУ; 6) Создать внутришкольный центр профессионального саморазвития педагогов «Единое окно» для организации неформального и информального образования педагогов школы, организации, необходимых для этого внутришкольных условий. Разработать структуру центра и сформировать его электронное образовательное и коммуникативное пространства; 7) Разработать электронный инструментарий для работы центра – онлайн органайзер «Имидж-рост» для управления формированием компетенций педагогов в ОУ. |
| II.6 Предмет предлагаемого проекта (программы) |
| Совокупность условий, обеспечивающих качественное непрерывное профессиональное развитие педагогов школы. |
| II.7 Обоснование значимости проекта (программы) для развития системы образования: |
| II.7.1 Инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта) |
| Инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта) обусловлена потребностью государства в подготовке педагогических кадров нового поколения, формировании принципиально новой культуры педагогического труда, что требует от образовательной организации поиска и формирования новых условий, обеспечивающих непрерывный профессиональный рост педагогов школы, управление их профессиональными компетенциями. Это позволит существенно повысить уровень профессионального и личностного роста педагогов, их готовность к непрерывному образованию при реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Представленный Проект способствует решению задач, сформулированных в стратегических документах по развитию системы образования, в национальном проекте «ОБРАЗОВАНИЕ». - В рамках федерального проекта «УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО к 2024 году должна быть внедрена национальная система профессионального роста педагогических работников, охватывающая не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций. Реализация задач представляемого Проекта обеспечит создание регулируемой внутришкольной системы непрерывного повышения квалификации педагогов. Внутришкольный центр профессионального саморазвития педагогов «Единое окно» для организации неформального и информального образования педагогов школы обеспечит создание открытой базы лучших педагогических практик, а также форм поддержки и сопровождения молодых педагогов. Внедрение эффективных кадровых технологий для управления формированием профессиональных компетенций педагогов будут способствовать развитию управленческих компетенций административной команды школы; - В рамках реализации федерального проекта «ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» представленный проект будет способствовать цифровой трансформации образования. Представляемый проект включает цифровые образовательные платформы, организацию дистанционного взаимодействия, онлайн мероприятия для осуществления организационно-управленческой, методической, аналитической и экспертной деятельности, направленной на обеспечение высокого качества и доступности образования всех видов и уровней; - В рамках реализации Проекта «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» представляемый Проект предусматривает постоянное обновление профессиональных знаний и компетенций молодых педагогов путём активного их включения в работу внутришкольной системы непрерывного профессионального развития и выявления и формирования необходимых для этого условий. Таким образом, заявленный нами Проект и результат его реализации способствуют решению новых актуальных задач развития системы образования Санкт-Петербурга, направлен на создание эффективно работающей внутришкольной модели непрерывного повышения квалификации педагогов, которая может быть внедрена в любой образовательной организации и в этом состоит инновационная значимость Проекта. |
| II.7.2 Практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.) |
| Практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.); Практическая значимость результатов проекта для администрации ОУ: - Проект решает проблему совершенствования способов управления компетенциями педагогов. Включает в себя новые организационные структуры для выполнения новых управленческих функций: управления профессиональным ростом педагогов. Практически это будет достигнуто путём внедрения разработанных в ОУ эффективных кадровых технологий. В рамках проекта будут опробованы различные комбинации этих технологий и изучены эффекты от их внедрения; - Проект позволяет формировать внутришкольные условия для всестороннего, комплексного развития педагогического коллектива путём проектирования и конструирования образовательного пространства, создания интерактивной мотивирующей образовательной среды; - Проект даёт возможность для оптимизации системы поддержки и развития молодых педагогов через организацию Центра профессионального саморазвития педагогов «Единое окно» и кадровую технологию полифункционального наставничества; - Проект позволяет спроектировать и реализовать организационно-педагогические условия, необходимые для формирования инновационного поведения, культуры профессионального творчества педагогов ОУ; - Проект включает в себя создание условий, необходимых для системного формирования ИКТ-компетентности педагогов, через практическое применение цифрового инструментария в профессиональной деятельности; - повышение престижа образовательной организации за счёт роста профессионального мастерства педагогического коллектива. Практическая значимость Проекта для педагогов: - использование новых средств: технологических инструментов и сервисных сетевых возможностей как ресурсов для собственного образования; - использование новых форм обучения: проектных кейсов, дистанционных курсов, электронных материалов; - повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями Профессионального стандарта педагога; - интеграция в единое информационно-образовательное пространство образовательной организации с целью совершенствования профессионального мастерства, и следовательно, повышения качества образования; - повышение социального и профессионального статуса учителя в стенах образовательной организации по мере роста уровня профессиональных компетенций, роста профессиональной и личностной самореализации; - решение проблемы не достаточного методического обеспечения в процессе ликвидации профессиональных дефицитов. Практическая значимость результатов Проекта для обучающихся и родителей: - Повышение качества образования в ОУ за счёт роста профессионального мастерства педагогов. Социальная практическая значимость: - повышение доступности и адресности образования и самообразования педагогов школы с учетом выявленных профессиональных дефицитов и на основе индивидуальных образовательных маршрутов; - формирование инновационного поведения сотрудников школы, культуры профессионального творчества, формирование ИКТ-компетентности и ИКТ-культуры педагогов школы; - рост компетенций преподавательского корпуса; - рост удовлетворенности населения качеством работы ОУ. Экономическая значимость Проекта: - высвобождение времени учителя для собственного развития за счёт эффективной организации образовательного пространства и создание оптимальных для этого условий; -сокращение затрат на повышение квалификации педагогов. |
| II.7.3 Корреляция проекта (программы) с национальными целями и стратегическими задачами, предусмотренными Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 |
| Национальные цели и стратегические задачи, обозначенные в Указах : 1. Создание условий и возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого человека - Задача 5. Спроектировать и реализовать организационно-педагогические условия, необходимые для формирования инновационного поведения, культуры профессионального творчества педагогов ОУ 2. Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. - Задача 6. Создать внутришкольный центр профессионального саморазвития педагогов «Единое окно» для организации неформального и информального образования педагогов школы, организации, необходимых для этого внутришкольных условий. Разработать структуру центра и сформировать его электронное образовательное и коммуникативное пространства. 3. Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций - Задача 1. Разработать и внедрить Модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагога на основе формирования персональных траекторий профессионального развития; Задача 3. Разработать и внедрить кадровые технологии, реализация которых обеспечит управление компетенциями педагогов ОУ. 4. Внедрение адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ в системе дополнительного профессионального образования - Модель внутришкольной системы непрерывного профессионального развития педагога будет разработана на основе формирования персональных траекторий профессионального развития и диагностике профессиональных дефицитов 5. Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики - Задача 2. Определить совокупность необходимых и достаточных условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное развитие педагогов школы. Предоставление гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста - Задача 4. Определить критерии дифференциации педагогов школы на основе их карьерных ориентаций для формирования персональных траекторий профессионального развития. Создать внутришкольные педагогические команды со схожими персональными траекториями профессионального развития. Организовать горизонтальную коммуникацию между ними с целью профессионального взаимодействия. Организовать коммуникативные связи между педагогическими командами для организации горизонтального и диагонального обучения педагогов школы. Создание условий для развития наставничества - Реализация кадровой технологии «Форсаж». Технология интерактивного, полифункционального наставничества нового (молодого) специалиста в образовательной организации и сопровождение его профессиональной деятельности на основе Службы наставничества Обеспечение условий для непрерывного образования педагогических работников, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий - Продуктом инновационной деятельности является цифровой инструментарий для управления развитием профессиональными компетенциями педагогов школы. Основной инструмент - электронный органайзер «Имидж-рост» Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс - Использование новых средств: технологических инструментов и сервисных сетевых возможностей как ресурсов для собственного образования; использование новых форм: проектных кейсов, дистанционных курсов, электронных материалов для собственного обучения даст возможность педагогу в последующем использовать эти средства и формы в образовательном процессе. |
| II.7.4 Иная информация, характеризующая значимость проекта (программы) |
| Опыт успешно реализованных проектов (программ) организации-соискателя, включая опыт участия в федеральных, целевых, государственных, региональных и международных программах: 2014-2017- Проект в статусе районной инновационной площадки по теме «Построение модели обучения различных категорий учащихся и педагогов с использованием дистанционных образовательных технологий» 2014-2017. Результаты: Создана Дистанционная школа №368 https://www.dist-368.ru/ Разработан «Электронный конструктор уроков» https://www.dist-368.ru/index.php/home/konstruktor-sajtov Разработана и внедрена «Поэтапная модель непрерывного корпоративного обучения педагогического коллектива в рамках инновационной работы» https://shkola-368.ru/images/proekt15.pdf 01.09.2018 – 01.09.2021- Региональная инновационная площадка по теме «Индивидуализация обучения посредством дистанционных образовательных технологий» Победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Дистант» (2018 г) Победитель районного конкурса инновационных продуктов (2019 г.) - Разработано 300 дистанционных курсов для уроков и внеурочной деятельности http://moodle.dist-368.ru/ логин expert10 пароль expert10 Дистанционные курсы для корпоративного повышения квалификации педагогов http://moodle.dist-368.ru/course/view.php?id=245 Электронные кейсы для разных категорий обучающихся с целью реализации индивидуальных образовательных маршрутов логин expert10 пароль expert10 Электронные кейсы для повышения профессионального мастерства педагогов логин expert10 пароль expert10 ; Разработана и описана структура проектного кейса. 2016 - проект «Кадровые технологии в образовании» . Победитель городского конкурса «Лучшие кадровые технологии Санкт-Петербурга» - Разработана и внедрена кадровая технология «Форсаж». Технология интерактивного, полифункционального наставничества нового (молодого) специалиста в образовательной организации и сопровождение его профессиональной деятельности на основе Службы наставничества. https://drive.google.com/file/d/1e5CfIxAk0zjCb_z7cZ9Zpsm8V-2zc0L3/view?usp=sharing 2017 год - Внутришкольный проект «Кадровые технологии в образовании» Лауреат Городского конкурса «Лучшие кадровые технологии Санкт-Петербурга» - Разработана и внедрена кадровая технология «Формирование инновационного поведения сотрудников». Позволяет управлять формированием компетенций XXI века у педагогов школы https://drive.google.com/file/d/1eGIfs1mCeVS8ifvmPXa6_LipijmH457f/view?usp=sharing. 2017 год - Внутришкольный проект «Территория образовательных проектов» Участник Всероссийского конкурса «Территория образовательных проектов-2017. Созданы условия для организации образовательного, учебного, коммуникативного пространства, обеспечивающего развитие профессионального мастерства педагога, в том числе проектирование индивидуальных образовательных маршрутов и самообразование. https://drive.google.com/file/d/1YdF1QA4fXHkQdCAGm2dbU8VW8sbeXxbO/view?usp=sharing. 2019 год - Внутришкольный проект «Кадровые технологии в образовании» Победитель городского конкурса «Лучшие кадровые технологии Санкт-Петербурга» - Разработана и внедрена кадровая технология «Технология оценки персонала с использованием матрицы предпочтений», которая является инструментом, обеспечивающим результативный и экономичный переход организации в новое качественное состояние, и одновременно организационно-методический инструмент, обеспечивающий управление этим переходом https://drive.google.com/file/d/1D6xftlVXzhRT6fURePyehSMkpK332TAH/view?usp=sharing 2020 год - Внутришкольный проект «Цифровая среда учителя будущего: траектория развития» Победитель VI Городского фестиваля «Использование информационных технологий в образовательной деятельности» - Разработаны горизонтальные и диагональные связи для профессионального саморазвития педагогов школы и новые подходы к созданию цифровой образовательной среды. Определены и внедрены условия необходимые для повышения уровня цифровой культуры педагогических работников. https://umr.rcokoit.ru/upload/editor/files/fest/2020/fest-2020-finish(1).pdf 2020 год - Реализация гранта в рамках Федерального проекта «Образование» «Добро не уходит на каникулы» . Разработан и реализован инновационный проект по формированию ЗОЖ. Создана «Электронная лаборатория здоровья». https://368-laboratorya.000webhostapp.com/ |
| II.21 Иные материалы, презентующие проект (программу) организации-соискателя (ссылка на видеоролик, презентации, публикации и др.) при их наличии. |
| https://drive.google.com/file/d/1QLFpsI7Utd3j3tKBuERA73TH6vLHEsHb/view - презентация электронного органайзера «Имидж-рост». |