СОЗДАНИЕ НОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) СОГЛАСНО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС О У/О И ФГОС НОО ОВЗ.
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №25 Петроградского района города Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Разработка и внедрение новых элементов содержания образования в системе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), отвечающих требованиям ФГОС О у/о и ФГОС НОО ОВЗ
Участники методической сети: 17
Брошюра для детей с особыми образовательными потребностями «Что такое коронавирус» Коронавирус прочно вошел в нашу жизнь не только как патологическое состояние, но и как социальное явление, круто изменившее практически все аспекты привычной жизнедеятельности. Дети с особыми образовательными потребностями также подвержены влиянию д...
Брошюра для детей с особыми образовательными потребностями «Что такое карантин» В условиях пандемии коронавируса многие из нас вместе со своими детьми вынужденно остаются дома. Дети задают вопросы: «Почему мы никуда не выходим? Когда пойдем в школу? Когда поедем в театр или в кино?» Они просят или даже требуют: &laq...
Социализация учащихся с особыми образовательными потребностями как социально-педагогическая проблема Введение. Изучение проблемы социализации обучающихся их интеграция обусловлено изменениями социокультурной ситуации, характеризующейся процессами глобализации и массовой миграции населения, стремительным переходом к цифровому обществу, усложнением с...
Рабочая тетрадь для обучающихся 1 дополнительного класса, учителей и родителей (законных представителей) «Сможем вместе! Сказка» для реализации коррекционно-развивающих и психокоррекционных занятий АООП ФГОС НОО ОВЗ и АООП ФГОС О у/о Инновационный продукт – рабочая тетрадь «Сможем вместе! Сказка» для реализации коррекционно-развивающих и психокоррекционных занятий с обучающимися 1 (дополнительного) класса с ОВЗ – разработан педагогами ГБОУ школы № 25 Петр...
Исследование зрительного восприятия текстов разного визуального формата у детей с умственной отсталостью Введение В специальной психологии понятие «умственная отсталость» определяется как стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер. В международной классификации болез...
ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОМАНДОЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЧАЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОМАНДОЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Дунаевская Э. Б. (1), Сыроватко...
Проектирование нового содержания образования для обучающихся с множественными нарушениями развития Современный этап развития общества ряд ученых связывает со становлением феномена инновационного мира. Изменения, происходящие во всех сферах жизнедеятельности человека, характеризуются высокой степенью интенсивности, масштабностью и призваны обеспеч...