"Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения ФГТ и ФГОС в новых условиях финансового обеспечения" (архив)
II.2.18 Перспективы
Перспективы развития проекта после завершения срока реализации |
Благодаря реализации проекта образуется единая сеть "Центров преемственности" в различных регионах РФ, состоящая из образовательных учреждений (детские сады, школы, ВУЗы, Центры дополнительного образования), научно-исследовательских организаций, институтов бизнеса и др. организаций заинтересованных в развитии детей. Выстроенная система взаимодействия позволит предоставлять качественные и вариативные услуги для детей и родителей, повысить открытость и конкурентоспособность образовательного учреждения Благодаря реализации проекта будут организованы совместные проекты, направленные на преодоление проблемы неуспешности в образовании детей на каждой возрастной ступени. Данное взаимодействие позволит объединить кадровые ресурсы каждого учреждения для создания условий развития конкурентоспособного и успешного выпускника. Эффективность проекта: - увеличится % детей, не испытывающих или испытывающих в меньшей степени проблемы в педагогическом, психологическом, медико-физиологическом аспектах их развития (результаты комплексного мониторинга, опросы, анкетирование). - увеличится % детей с хорошим и высоким уровнем развития ключевых компетенций, способствующих их дальнейшей успешности и конкурентоспособности в современном мире (результаты диагностики). - увеличится % выпускников школа и Вузов, обладающими навыками уверенного поведения на рынке труда и управления своей профессиональной карьерой (результаты диагностики и анкетирования). - увеличится % педагогов имеющих хорошие и высокие показатели по развитию ключевых компетенций, влияющих на обеспечение качества педагогической деятельности (результаты диагностики). Эффекты: - увеличится степень обученности и качество обученности детей и учащихся в ОУ (результаты городских центров качества образования, ЕГЕ, ГИА). - увеличится удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг. - появятся "новые" руководители, педагоги и специалисты, умеющие работать в новых условиях. - увеличится % образовательных учреждений, изменивших статус "неуспешных" в "лидеров". |
II.2.17 Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта
Наименование эффекта | Описание |
---|---|
Повысится конкурентоспособность выпускников дошкольной и школьной ступени | Увеличится количество детей показавших высокие результаты предметных, мета-предметных и личностных результатов, конкурентоспособных и успешных в современном и будущем мире. |
Расширяться формы сопровождения детей в образовательном процессе | Повысится информированность педагогов и психологов о механизмах реализации ФГТ и ФГОС, повысится вариативность образовательных услуг |
Повысится профессионализм работающих в ОУ сотрудников | За счет активного обмена опытом и участию в научно-исследовательской деятельности разовьются профессиональные и личностные компетентности у сотрудников. |
Повысится конкурентоспособность образовательных учреждений | Благодаря совместной работе в режиме "Центра преемственности" создадутся партнерские взаимовыгодные отношения, которые будут способствовать созданию более "сильной позиции" в отношении качества услуг |
Повысится инновационный потенциал в образовательных учреждениях | Педагоги будут более открыты новому опыту, готовыми к изменениям, иннициативны. Научатся анализировать свою деятельность, эффективно внедрять, разрабатывать и апробировать педагогические идеи. |
Создание качественной системы сопровождения детей и учащихся | Будет выстроена система сопровождения детей и учащихся, с учетом требований ФГТ и ФГОС. |
Создадутся условия для всестороннего и гармоничного развития ребенка | Реализованные программы с учетом потребностей каждого ребенка будут предотвращать возможные проблемы в его развитии и способствовать его успешности на последующих ступенях обучения |
Педагоги смогут целостно видеть развитие ребенка | Педагоги и специалисты смогут целостно видеть развитие ребенка в педагогическом, психологическом, медико-физиологическом аспектах, понимая особенности его предшествующего развития |
Администрация образовательного учреждения сможет целостно видеть развитие своего образовательного учреждения | Система мониторинга позволяет увидеть "проблемы" в развитии учреждения и наметить перспективы для его развития с учетом требований времени |
Создадутся условия для профилактики и своевременной коррекции различных трудностей в развитии ребенка | Благодаря системе консилиумов усилия педагогов и специалистов будут направлены на профилактику различных проблем в развитии ребенка, как можно более раннюю и своевременную коррекцию имеющихся трудност |
Выстроится система взаимодействия всех служб с учетом преемственности на каждой ступени | Это позволит "сплотить" все службы для решения комплексных задач |
Создается система работы, обеспечивающая конкурентоспособность образовательных учреждений и его сотрудников | Образовательные учреждения разработают механизмы, позволяющие им постоянно развиваться на основе прогноза запросов общества, родителей и воспитанников. |
II.2.19 Предложения по распространению и внедрению результатов проекта /программы в массовую практику, включая предложения по внесению изменений в законодательство (при необходимости)
Минимальные требования | Предложения организации |
---|---|
В таблице нет строк |