Индивидуальная образовательная траектория как механизм поддержки и развития детской одаренности в целостном муниципальном образовательном пространстве (архив)
II.2.18 Перспективы
| Перспективы развития проекта после завершения срока реализации |
| Распространение идеи и опыта построения эффективной системы развития детской одаренности через внедрение его в муниципальных образованиях других регионов, в перспективе - апробация данной модели на региональном уровне. Разработка, публикация и тиражирование программ (в том числе дистанционных - на электронных носителях) для одаренных детей по различным направлениям деятельности. Создание интернет – сообществ одаренных детей, клубов по интересам, проведение сетевых конкурсов, игротек. |
II.2.17 Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта
| Наименование эффекта | Описание |
|---|---|
| для детей: готовность к школьному обучению | писхологическая, социально-личностная и физическия готовность ребенка к школьному обучению, раннее выявление и развитие одаренности через реализацию индивидуальных маршрутов |
| для родителей: повышение уровня знаний родителей | повышение уровня знаний родителей по педагогике и психологии и профилактике внутрисемейных отношений предоставление свободного времени для самореализации рост активности в воспитании детей |
| для муниципалитета: обеспечение предшкольной подготовки | обеспечение предшкольной подготовки детей за пределами детского сада повышение значимости семьи в общетсвенном сознании, повышение грамотности населения в области воспитания и образования детей |
| расширени нормативно-правовой и программно-методичнескуой базы | Разработка и реализация нормативных актов, методик, программ нового поколения, в том числе дистанционных, а также реализуемых в рамках ФГОС через интеграцию общего и дополнительного образования |
| определение единой образовательной стратегии развития одаренности в районе | Построение единой системы равзития детской одаренности в районе через интеграцию общего и дополнительного образования |
| создание муниципальной системы психолого-педагогической помощи одаренным детям | Комплексная целевая система: Диагностика и мониторинг, система взаимодействия ОУ района, система социального партнерства, система работы по целевой индивидуальной психолого-педагогической поддержке |
| для детей: возможности самореализации | Эффективность соспровождения тьютором одаренного ребенка выражается в повышении мотивации одаренных школьников к самореализации и самообразованию, оптимизации самооценки |
| для образовательного учреждения: повышение учебных и внеучебных показателей | Повышение учебных и внеучебных показателей: участия в конкурсах, фестивалях, конференциях, проектах, выставках, ЕГЭ, ГИА и др. |
| повышение качества предоставляемых образовательных услуг | расширение возможностей для получения качественного школьного и дополнительного образования через вариабельность направлений и форм деятельности детей |
II.2.19 Предложения по распространению и внедрению результатов проекта /программы в массовую практику, включая предложения по внесению изменений в законодательство (при необходимости)
| Минимальные требования | Предложения организации |
|---|---|
| В таблице нет строк | |