Открытая Мастерская (ОМ) по разработке и апробации новых подходов в проектировании дополнительных общеобразовательных программ (с учетом особенностей регионов) (архив)

Основные сведения о реализации организацией-соискателем проекта (программы)
2.13 Средства контроля и обеспечения достоверности результатов предполагаемые критерии результативности проекта и методики их отслеживания)
Средствами контроля и обеспечения достоверности результатов реализации проекта является проведение сетевого мониторинга результативности проекта с использованием разработанных кейсов критериев и показателей по направлениям деятельности. Кейсы с критериями и показателями для проведения мониторинга по направлениям деятельности в проекте планируется разработать на первом этапе проекта на основе кластерного подхода, с использованием сетевых технологий и цифровых ресурсов. Эффективность каждого мероприятия проекта пройдет оценку по количественным и качественным показателям. Внутренняя оценка будет дополнена показателями внешней оценки. В рамках диагностических исследований сетевого мониторинга особое место занимают сетевые исследования по выявлению степени удовлетворенности, уровня мотивации и активности при участии в образовательном процессе детей, педагогов, родителей, по формированию навыков XXI века, метакомпетенций и ценностным ориентациям (опыт проведения сетевых мониторинговых исследований наработан в рамках сетевого взаимодействия ДДЮТ Фрунзенского района и ДДЮТ Архангельской области). Достоверность хода и результатов реализации проекта будет обеспечена открытостью функционирования учреждения, в частности, через размещение в ресурсах сети Интернет материалов, отражающих результативность и эффективность проекта. Кроме того, наиболее интересные материалы составят содержание публикаций различного формата и войдут в состав сборника материалов итоговой педагогической конференции.
2.15. Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта (программы)
1. Федорова О.В., Дудковская Е.Е., Сабинина Н.Н., Шарова Е.П. Опыт инновационного развития: стратегии, технологии, эффективность. – Типография «ОфсетПринт», Санкт-Петербург, 2019. – 300 с. 2. Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ в сетевой форме. – Санкт-Петербург – Петрозаводск, 2019. – 314 с.// Авторы: Дудковская Елена Евгеньевна, Панкратова Людмила Павловна, Сабинина Нина Николаевна, Федорова Ольга Васильевна, Шарова Елена Павловна. 3. Федорова О.В., Сабинина Н.Н. От истоков народной культуры к ценностям современности. Сборник научно-практических материалов Всероссийского семинара для руководителей детских театров моды и студий костюма. – Санкт-Петербург: Ассоциация ветеранов педагогического труда общего и дополнительного образования, 2019. – 84 с 4. Панкратова Л.П., Коротеева О.С. Профориентация учащихся в системе дополнительного образования средствами сетевого взаимодействия. Материалы XXX международной конференции «Современные информационные технологии в образовании», Сб. статей Москва, июнь 2019, Фонд новых технологий в образовании «БАЙТИК», ISBN 978-5-89513-446-7, 1 том 166 с., 2 том 480 с. 5. Панкратова Л. П., Сергеев П. А., Комаров И. В. «Сетевые проекты в рамках образовательной программы «Интернет вещей»: опыт, проблемы, перспективы», Сборник статей Всероссийской конференции с международным участием «Информационные технологии в образовании» ИТО Троицк – Москва, 2021 г. 6. Панкратова Л.П., Сабинина Н.Н., Сергеев П.А. «Развитие технического творчества в условиях цифрового общества через сетевое взаимодействие». Журнал «Техническое творчество молодежи», № 2 (120), 2020. 5. Статьи в сборнике «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании». – СПб.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. 580 с. ISBN 978-5-8-64-2682-7 Статьи: 1) Федорова О.В., Шарова Е.П., Дудковская Е.Е. Сетевая дополнительная общеразвивающая программа как форма сетевого взаимодействия организаций 2) Александрова Н.Н. О перспективах развития дополнительного естественнонаучного образования детей 3) Горелова И.Б., Чуркина М.А. Исследовательская деятельность детей дошкольного возраста в условиях клуба юных натуралистов 4) Денисенко Е.Е., Чуркина М.А. Опыт реализации сетевой дополнительной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья 5) Слободяник А.А., Соколовская М.В. Обогащение среды обитания животных в живых уголках как новый способ организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся 6) Шац М.Л. Этнопедагогический подход к проблеме сохранения национальной идентичности 7) Данилова И.В., Федотова О.В. Инструмент-оркестр: новые компетенции обучающихся музыкальных коллективов в дополнительном образовании
2.16. Обоснование возможности реализации проекта (программы) в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании или предложения по его (ее) совершенствованию
Возможность реализации инновационного проекта подтверждается целевыми ориентирами и обоснованием, представленным в основополагающих документах, регламентирующих образовательную деятельность в сфере дополнительного образования. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Национальный проект «Образование» и федеральный проект «Успех каждого ребенка», Указы Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 определяют нормативно-правовую основу реализации вариативных форм обучения, в том числе создание условий для реализации индивидуальной образовательной траектории, различных форм наставничества, в том числе в рамках реализации модульных, сетевых и дистанционных программ, используемых при новых подходах к обучению. В перспективе по итогам реализации инновационного проекта будут подготовлены предложения по совершенствованию законодательных актов в части принятия дополнительных механизмов, снимающих барьеры в проектировании и реализации дополнительных общеобразовательных программ с учетом новых подходов и новых форматов обучения.