Формирование допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся с использованием современных, в том числе цифровых, технологий обучения и воспитания. (архив)
Основные сведения о реализации организацией-соискателем проекта (программы)
2.13 Средства контроля и обеспечения достоверности результатов предполагаемые критерии результативности проекта и методики их отслеживания) |
Модель и диагностический инструментарий «Мониторинга эффективности формирования допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся с использованием современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии» предполагает оценку личностных результатов обучающихся в данной области и выявление социальных эффектов применения современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии, в Лицее. Определены следующие информационные блоки мониторинга: 1. Оценка эффективности применения современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии. В данном блоке разработаны следующие опросники: методика оценки готовности педагогического коллектива к использованию цифровой образовательной среды; методика оценки эффективности применения современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии; методика оценки эффективности сетевого взаимодействия и социального партнерства Лицея с профильными образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования. 2. Оценка эффективности развития допрофессиональной компетентности обучающихся. В данном блоке используется опросник, включающий оценку мотивационной, когнитивной, личностной компетентности 3. Оценка социальных эффектов применения современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии, включает методику оценки образовательной среды школы как условия формирования здоровья и здорового образа жизни обучающихся (региональный мониторинг здоровья) и методику оценки удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образовательных услуг школы Все диагностические материалы переведены в google-формы с возможностью дистанционной диагностики. |
2.15. Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта (программы) |
Предполагается разработка и подготовка к изданию учебно-методического комплекта для администрации и педагогов ОУ «Система формирования естественнонаучной допрофессиональной компетентности обучающихся в зависимости от особенностей образовательной деятельности ОУ», включающего: 1) Анализ теоретических оснований и опыта формирования в образовательных организациях допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся с использованием современных, в том числе цифровых технологий обучения и воспитания 2) Модели социального партнерства с профильными образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования и сетевого взаимодействия с общеобразовательными организациями – участниками проекта 3) Модель формирования в образовательной организации допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся с использованием современных, в том числе цифровых технологий обучения и воспитания (инвариантный и вариативные компоненты) 4) Описание комплексной учебной лаборатории с 3D визуализацией, оснащенная оборудованием для исследовательской деятельности обучающихся на метапредметном уровне (по предметам: физика, химия, биология, география) и формирования естественнонаучной компетентности соответствующих уровней. 5) Интегрированные образовательные программы курсов и модулей для обучающихся разных ступеней обучения, систему методического и научно-методического обеспечения их реализации для формирования допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся 6) Программа и методическое обеспечение внутрифирменного повышения квалификации участников проекта в области использования современных, в том числе цифровых технологий обучения и воспитания. 7) Интернет-ресурс для формирования допрофессиональной естественнонаучной компетентности обучающихся средствами образовательного сервиса, обеспечивающего формирование у обучающихся гибких навыков (soft skills) |
2.16. Обоснование возможности реализации проекта (программы) в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании или предложения по его (ее) совершенствованию |
Представление результатов работы в публикациях, на конференциях и семинарах позволит диссеминировать полученный опыт в профессиональной педагогической среде. Разработанные программы и методические материалы расширят представление о механизмах влияния современных технологий обучения и воспитания, включая цифровые технологии, на формирование навыков социально-личностного самоопределения школьника; могут быть использованы при проектировании образовательных сред, способствующих формированию системы допрофессиональной компетентности естественнонаучного профиля с использованием средств цифровой образовательной среды; представляют практическую ценность для руководителей образовательных организаций, их заместителей, классных руководителей, учителей-предметников, родителей обучающихся. Получение педагогами возможности повысить качество создания и использования новых образовательных технологий, активных методов обучения. Приобретение обучающимися навыков комплексной экспериментальной работы и исследовательской деятельности по предметам естественнонаучной направленности, возможность деятельностного освоения содержания, практической и профильной подготовки к поступлению в колледжи и ВУЗы по профилю обучения. Получение образовательной организацией возможности расширения сетевого взаимодействия за счёт сотрудничества с профильными образовательными организациями среднего и высшего профессионального образования, использования краудсорсинга как технологии социального взаимодействия заинтересованных сторон в рамках проекта. Получение социальными партнерами школы возможности дополнительного стимулирования активности образовательных организаций к участию в конкурсах, конференциях и других мероприятиях естественнонаучной направленности. |