Инновационная региональная модель обучения проектной деятельности детей посредством взаимодействия сферы образования и реального сектора экономики (архив)
Основные сведения о реализации организацией-соискателем инновационного образовательного проекта
| II.2.14 Механизмы внутренней оценки эффективности (мониторинг качества реализации) инновационного образовательного проекта организацией-соискателем |
| В целях внутренней оценки эффективности (мониторинг качества реализации) инновационного образовательного проекта и выявления степени удовлетворённости качеством оказанных образовательных услуг разработана форма анкеты. Анкета включает в себя шесть вопросов с выбором вариантов ответов: • оценка информированности о ходе реализации Проекта и конкурсных мероприятиях; • оценка материально-технического оснащения в рамках реализации Проекта; • оценка компетентности педагогов, привлечённых для обучения участников Проекта; • оценка вежливости и доброжелательности педагогов; • оценка качества предоставляемых образовательных услуг в рамках консультативной помощи; • готовность рекомендовать участие в Проекте родственникам и знакомым. Подобная структура анкеты позволяет при общей ёмкости и простоте выявить степень удовлетворения основных потребностей учащихся и позволить сделать выводы об эффективности реализации Проекта. |
| II.2.16 Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта |
| Для образовательных организаций: 1. увеличение количества вариативных образовательных программ технической, естественнонаучной направленностей на 15 % ; 2. повышение профессиональной компетенции педагогических работников региона (проведено: 5 совещаний, 3 практико-ориентированных семинара ) ; 3. увеличение количества высококвалифицированных специалистов ( экспертов ) для работы с обучающимися на 7 %; 4. увеличение количества индустриальных партнеров по выполнению их заказа на исследования и разработки на 29 % в рамках реализации Проекта; 5. повышение профессиональной самостоятельности, инициативности педагогов, формирование новой практико-образующей профессиональной компетенции. Для обучающихся: 1. повышение мотивации к изучению предметов естественнонаучного цикла и занятий научно-техническим творчеством на 61 % по сравнению с прошлым годом; 2. приобретение учащимися функционального навыка исследования и создания проектов; 3. формирование проектно-исследовательских (метапредметных) компетенций у учащихся при выполнении комплекса проектно-исследовательских заданий по разным тематическим направлениям; 4. осуществление осознанного выбора обучающимися области интересов, индивидуальной профессиональной траектории и целенаправленного получения профессионального и высшего образования; 5. повышение самостоятельности и инициативности обучающихся в получении новых знаний и компетенций; 6. развитие лидерских качеств , ораторских навыков через систему тренингов по командообразованию; 7. расширение коммуникативных связей и возможностей; 8. получение готовых продуктов (макетов, моделей, программ) с целью дальнейшего участия в мероприятиях различного уровня; 9. получение возможности войти в состав участников научно-технологической образовательной программы «Большие вызовы» в ОЦ «Сириус», г. Сочи. Для региона: 1. появление точек роста и технологических прорывов, накопление новых образовательных практик и возможность их экстраполяции в другие образовательные организации и регионы; 2. создание конкурентной среды, заинтересованность высших учебных заведений и промышленных предприятий в сотрудничестве для подготовки высококвалифицированных кадров. |