Компетентностная модель непрерывного профессионального роста в условиях персонифицированной системы повышения квалификации педагогических работников системы образования Республики Татарстан (архив)

Основные сведения о реализации организацией-соискателем инновационного образовательного проекта
II.2.14 Механизмы внутренней оценки эффективности (мониторинг качества реализации) инновационного образовательного проекта организацией-соискателем
Качество образовательной и инновационной деятельности негосударственного образовательного учреждения «Центр социально-гуманитарного образования» обеспечивается организацией многоуровневой системы мониторинговых исследований. На уровне субъекта Российской Федерации (Республики Татарстан) в соответствии с Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 30.10.2014 года №819 «Об утверждении стандарта качества государственной услуги по предоставлению дополнительного профессионального образования» и Приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12.11.2014 №6492/14 «О персонифицированной системе повышения квалификации работников образования Республики Татарстан» реализуется комплекс мероприятий по анкетированию и тестированию педагогических работников проходящих и завершивших освоение дополнительных образовательных программ в рамках персонифицированной системы повышения квалификации. На уровне образовательной организации в соответствии с локальными актами НОУ ДПО ЦСГО предусмотрены мониторинговые диагностические тестирования, социологические исследования уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг, налажены оперативные каналы обратной связи с использованием информационно-коммуникационных средств и тьюторского посткурсового сопровождения слушателей специалистами НОУ ДПО ЦСГО. Важным мониторинговым ресурсом является сайт электронного обучения НОУ ДПО с интегрированными возможностями отслеживания статуса слушателей, активности их участия в бесплатном модуле посткурсового сопровождения и обеспечения непрерывного характера процесса повышения квалификации.
II.2.16 Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта
Практическая значимость инновационных решений предлагаемых в проекте определяется рядом ключевых характеристик: - универсальность использования результатов позволяет организовать их применение не только во всех организациях, реализующих программы дополнительного профессионального образования в Республике Татарстан, но и с небольшими корректировками (при наличии отличительных особенностей региональных систем повышения квалификации) реализовывать их во всех субъектах Российской Федерации; - применимость результатов с учетом имеющихся финансовых ограничений проявляется в предоставлении механизмов, не предполагающих выделение дополнительного финансирования, что позволит каждому субъекту реализовывать предлагаемые решения, используя типовое универсальное пакетное решение; - инновационность и направленность на решение ключевых задач государственной политики в сфере образования.