МОДЕЛЬ СРЕДЫ НЕФОРМАЛЬНОГО (ОТКРЫТОГО) ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ (архив)
II.2.13 Способы апробации
| Наименование | Описание |
|---|---|
| Проектирование модели среды неформального (открытого) образования и социализации детей | Для эффективной реализации проекта создается экспертно-аналитическая группа из числа методистов и педагогов, представляющих образовательные учреждения – участников проекта, специалистов со стороны. Основными функциями экспертно-аналитической группы являются: 1. Организационная: • подготовка нормативной базы проведения анализа и экспертизы реализации проекта; • методическое обеспечение проведения экспертизы. 2. Аналитико-информационная: • мониторинг и анализ реализации проекта; • обеспечение участников проекта информацией о результатах анализа. 3. Экспертно-консультативная: • экспертиза культурно-образовательных инициатив, проектов, сетевых образовательных программ и планов. • консультирование по вопросам разработки авторских проектов и программ, диагностических методик, педагогических технологий и т.п. 4. Научно-методическая: • проведение совместных научных исследований по вопросам экспертизы, диагностики и прогноза развития модели неформального (открытого) образования и социализации детей; • оказание научной и методической помощи участникам проекта. |
| Семинар, работа временной творческой группы по разработке Положения | Из числа авторов проекта создается творческий коллектив, который будет разрабатывать данное Положение в течение 3 недель и провести корректировку по ходу реализации проекта |
| Совместное проектирование образовательных маршрутов, программ, планов | I этап. Создание организационных условий поиска участников образовательного процесса в сети: - рекламная акция, объявление набора учащихся; - проведение различных конкурсов социальных проектов, культурно-образовательных инициатив; - организация поиска учащихся на базе центра круглогодичного отдыха и оздоровления детей; - выявление интересов, проблем, потребностей ребенка; - определение значимости сетевого образования для коллективов, групп, отдельных учащихся и их родителей. II этап. Определение образовательных маршрутов учащихся: - организация диалога специалистов (тьютеров, сетевых педагогов) и учащихся; - уточнение интересов, проблем и потребностей учащихся и родителей, участников сетевого проекта и тех кого, так или иначе, может затронуть данный проект; - определение возможных образовательных маршрутов учащихся. III этап. Совместно с образовательными учреждениями, педагогами и специалистами (членами сети) разрабатываются образовательные программы и планы их реализации: - проведение проблемных семинаров, консультаций и т.д.; - разработка коллективных, групповых, индивидуальных образовательных программ и планов, объединяющих учебную и внеучебную сферы деятельности ребенка, основывающихся на выборе учащимися собственного вида деятельности. |