"Повышение качества дошкольного образования через системное внедрение технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ" (площадка)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1 Наименование проекта (программы) организации-соискателя |
| "Повышение качества дошкольного образования через системное внедрение технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ" |
| Год подачи заявки |
| 2022 |
| II.2 Период реализации проекта (программы) |
| Год начала: 2022. Год окончания: 2025. |
| I.7 Уровень образования, на развитие которого направлен проект (программа) |
| Дошкольное образование |
| II.3 Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект (программа) |
| Разработка, апробация и (или) внедрение эффективных моделей инклюзивного образования и педагогики равных возможностей |
| II.4 Цель (цели) проекта (программы) |
| Обеспечение нового качества дошкольного образования, ориентированного на повышение качества жизни будущих выпускников и всего нашего общества, в том числе и за счёт системного внедрения технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс в группах компенсирующей направленности ДОО. |
| II.5 Задача (задачи) проекта (программы) |
| Создать инновационную модель образовательного пространства, обеспечивающего формирование ключевых компетентностей деятельности детей с ОВЗ дошкольного возраста. Обеспечить условия формирования единого образовательного пространства вокруг каждого ребёнка с ОВЗ. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в овладении инновационными технологиями, применении их в работе с детьми с ОВЗ. Изучить и проанализировать виды проектной деятельности, открывающие новые возможности воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ. Разработать систему внедрения технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ в ДОО. Организовать внедрение системы технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ, апробировав механизмы управления ею в дошкольной образовательной организации. |
| II.6 Предмет предлагаемого проекта (программы) |
| Технология проектной деятельности и организация ее системного применения в коррекционно-развивающий процесс дошкольной образовательной организации. |
| II.7 Обоснование значимости проекта (программы) для развития системы образования: |
| II.7.1 Инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта) |
| Степенью новизны инновационной деятельности МАДОУ является системное внедрение технологий проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс дошкольной организации. Предлагаемая система создана на основе многоаспектного подхода в воспитании. Для реализации системы предлагается интегрированный подход, отвечающий, в том числе и федеральным государственным образовательным стандартам: 1. Включение проектного метода во все виды детской деятельности. 2. Включение проектного метода во все виды деятельности педагогов. 3. Использование регионального компонента. 4. Планирование деятельности в сотрудничестве с семьёй и социумом. Успешность решения поставленных задач зависит от позиции администрации и каждого педагога, их возможности включиться в инновационную деятельность. Это позволит сохранить динамику развития ДОО как многовариативной, разноуровневой, личностно - ориентированной образовательной системы. Такой подход является инновационным с позиций педагогической практики, так как системно обосновывает повышение качества образования за счёт создания целостной, комплексной системы мер поддержки каждого ребёнка, педагога и представителя семьи. Степень инновационности заявленного в проекте продукта характеризуется и возможностью реализации данного образовательного продукта и его востребованностью в любой дошкольной образовательной организации г. Краснодар, Краснодарс кого края и Российской Федерации. В этой связи разработка и апробация системы внедрения технологии проектной деятельности в работу дошкольной образовательной организации ориентированы на обоснование, реализацию в практике работы ДОО новой идеологии и новой стратегии. |
| II.7.2 Практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.) |
| В случае успешной реализации проекта полученный опыт может быть использован другими дошкольными образовательными организациями для решения проблем обеспечения психолого-педагогических условий реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования и, в целом, для повышения эффективности деятельности педагогов ДОО в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования посредством применения системы технологии проектной деятельности. С точки зрения ресурсного обеспечения, проект является малозатратным и потому экономически эффективным. При этом предполагается, что результаты проекта дадут следующие социальные эффекты: - успешная адаптация выпускников ДОО к учебной деятельности и новой социальной среде в начальной школы; - рост профессиональной культуры педагогов ДОО; - рост управленческой культуры руководителей ДОО; - повышение уровня удовлетворенности услугами ДОО у их заказчиков; - повышение уровня социального доверия и снятие социального напряжения. Практическая ценность ожидаемых результатов состоит в: • создании вариативных моделей педагогической работы образовательного процесса ДО, учитывающих особенности развития детей дошкольного возраста (дети с ОВЗ); • разработке методических рекомендаций для педагогических работников, занимающихся инновационной деятельностью; • разработке дидактических материалов для инновационной работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста; • разработке презентационных материалов; • разработке пакета нормативно – правовых документов по теме инновационной деятельности; • распространении опыта работы на муниципальном и региональном уровнях; повышении уровня профессионального мастерства педагогов; • увеличении числа детей с высоким уровнем развития; • увеличении доли педагогов, оптимально использующих предметно – развивающую среду на основе инновационных технологий; • создании условий для реализации адаптированной образовательной Программы в соответствии с ФГОС ДО(нормативно – методическое обеспечение, обновление образовательного пространства ДОО; • увеличении числа родителей, осознанно участвующих в коррекционно-развивающем процессе. |
| II.7.3 Корреляция проекта (программы) с национальными целями и стратегическими задачами, предусмотренными Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 |
| Реализация инновационного проекта МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 221» "Повышение качества дошкольного образования через системное внедрение технологии проектной деятельности в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ" соответствует национальным целям и задачам, предусмотренным Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474; а именно - национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов". Используя технологию проектной деятельности, мы имеем возможность: 1) выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей дошкольного возраста, соблюдая принципы справедливости, всеобщности. 2) создания условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Образовательная политика Краснодарского края строится на основе принципов и идей развития образования в России с учётом специфики социально - экономического и культурного развития края и города Краснодар. Успешность решения поставленных задач зависит от позиции администрации и каждого педагога, их возможности включиться в деятельность по формированию принципиально новых профессиональных установок. Это позволит сохранить динамику развития ДОО как многовариативной, разноуровневой, личностно- ориентированной образовательной системы. От качества образования, обеспечиваемого дошкольной образовательной организацией, напрямую зависит благополучие её выпускников в жизни, их конкурентоспособность в современном мире. Ключевое значение имеют сегодня в системе работы содержание образования, педагогические технологии, образовательная и воспитательная работа, коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ, система внутреннего повышения квалификации педагогов как условие имиджа современной ДО, управление ресурсами, сформированность компетентностной модели выпускника. Учитывая то, что она не носит сегодня какого-то сугубо конкретного характера, то, по праву, может включать в себя такое понятие, «Любознательный, активный», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия», «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности». Используя в своей работе педагогическое проектирование, мы планируем в полной мере реализовывать личностно-ориентированный, компетентностный и развивающие подходы к воспитанию, коррекции и преодолению возникновения вторичных нарушений развития у детей дошкольного возраста. Основной целью этой многоплановой, педагогической работы является внедрение ФГОС ДО, а с ним и новых компетенций, технологий. Мы понимаем, что проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который и будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в практику работу дошкольных образовательных учреждений города и края. |
| II.7.4 Иная информация, характеризующая значимость проекта (программы) |
| Рабочая гипотеза проекта состоит в том, что использование технологии проектной деятельности в работе дошкольной образовательной организации с детьми с ОВЗ позволит более эффективно решать разноплановые задачи коррекционно-развивающего процесса, тем самым повышая качество образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. Благодаря внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения дети с ограниченными возможностями здоровья имеют шанс приобрести необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе, повысить уровень мотивации к обучению. Действенным средством повышения учебной мотивации для детей с ОВЗ является творческое проектирование, а также научно-исследовательская деятельность. Это позволяет развивать познавательный интерес, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой исследовательского проекта, развивать критическое мышление. Вместе с тем, организация проектной деятельности с детьми, имеющими особенности в развитии, требует специальной подготовки педагога, требует разработки проектов с учетом психофизиологических и речевых особенностей воспитанников. Качество инновационного проекта характеризуется его конечной целью, а именно: созданием модели инновационного образовательного продукта, как системы внедрения технологии проектной деятельности в образовательный процесс ДОО (для детей с ОВЗ). По нашему мнению, использование технологий проектирования в МАДОУ позволит в полной мере реализовывать личностно-ориентированный, компетентностный и развивающие подходы к воспитанию. Основной целью этой многоплановой, педагогической работы является внедрение ФГОС ДО, а с ними и новых компетенций, технологий в дошкольных образовательных организаций. |