Организация и развитие деятельности Центра сопровождения молодых педагогов в условиях университетского комплекса (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Организация и развитие деятельности Центра сопровождения молодых педагогов в условиях университетского комплекса |
| Год подачи заявки |
| 2018 |
| Тематика проекта |
| Новые методики подготовки, переподготовки, повышения квалификации |
| II.1.2 Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России |
| иная инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование учебно-методического, научно-педагогического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования в рамках непрерывного развития и профессионального роста педагогических работников разработка, апробация и (или) внедрение программ повышения квалификации, переподготовки и непрерывного профессионального развития педагогов, обеспечивающих их готовность к реализации современных моделей образовательного процесса (2.14); |
| Уровень образования |
| Высшее образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Реализация деятельности Центра сопровождения молодых педагогов как системы комплексного сопровождения профессионально-личностного развития студентов выпускных курсов педагогического университета, и педагогов со стажем работы до 5 лет в условиях университетского комплекса |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| 1. Уточнение содержание понятия "комплексное сопровождение профессионально-личностного развития молодых педагогов" как ключевой характеристики и основного результата профессионально- личностного развития молодого педагога. 2. Исследование факторов, препятствующих (профессионально-личностные затруднения) и способствующих (возможности университетского комплекса) профессионально-личностному развитию молодых педагогов. 3. Разработка модели комплексного сопровождения профессионально-личностного развития молодого педагога в условиях университетского комплекса. 4. Создание системы сопровождения профессионально-личностного развития молодого педагога в условиях университетского комплекса на основе Центра сопровождения молодых педагогов. 5. Реализация деятельности Центра сопровождения молодых педагогов по следующим направлениям: научно-исследовательское, научно-методическое, учебно-методическое и организационно-методическое. 6. Определение критериев и средств оценки эффективности системы комплексного сопровождения профессионально-личностного развития молодого педагога в условиях университетского комплекса. 7. Продвижение регионального опыта по сопровождению молодых педагогов в условиях университетского комплекса. |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Создание условий, способствующих успеху и эффективной деятельности молодых педагогов (студентов выпускных курсов педагогического университета, а также педагогов со стажем работы до 5 лет) посредством оказания им разнонаправленной поддержки высококлассными специалистами сферы образования |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2018-12-01. Срок реализации проекта (лет) 3 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Современное общество требует нового взгляда на качество образования подрастающего поколения. Как отмечал в послании к Федеральному собранию Президент Российской Федерации В.В. Путин, для качественного образования «недостаточно комфортных зданий, нужна профессиональная, мотивированная работа учителя, прорывные обучающие технологии. Мы должны сделать все, чтобы сегодняшние школьники получили прекрасное образование, выбрать профессию по душе, реализовать себя, чтобы у ребят были равные возможности для успешного жизненного старта». Задача создания условий, обеспечивающих новое качество образования, адресована всей педагогической общественности, но в первую очередь молодым педагогическим кадрам, поскольку «российскую школу нужно настроить на будущее страны, на запросы как людей, так и экономики». В то же время среднее и высшее профессиональное педагогическое образование сориентировано на формирование у молодых педагогов необходимых компетенций, которых не вполне достаточно для успешной адаптации молодых педагогов к реальностям современного образования, которые не всегда позволяют справиться с возникающими трудностями, сориентировано на подготовку, но не на сопровождение молодых специалистов в процессе профессиональной деятельности. Актуальность и тематика настоящего проекта обусловлены тем, что он призван обеспечить комплексное - научно- методическое, образовательное, консалтинговое, экспертное и иное - сопровождение профессионально- личностного развития уже работающих молодых педагогов. Это позволит обеспечить им плавное и комфортное вхождение в профессию, даст возможность почувствовать себя компетентными специалистами, укрепить профессиональную мотивацию, выработать собственный стиль профессиональной деятельности. В свою очередь педагог, заинтересованный в формах, методах и результатах своей работы, получивший достаточные ориентиры профессиональной деятельности и развития, необходимые навыки профессионального мастерства и достигший заметных профессиональных успехов, способен эффективно реализовывать задачи, возникающие перед современной системой дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Реализация проекта позволит: - на основе интеграции результатов научных исследований в области сопровождения молодых педагогов с опытом практиков уточнить содержание понятия "комплексное сопровождение профессионально- личностного развития молодых педагогов"; - выработать представление о ресурсах университетского комплекса как средства амплификации профессионально-личностного развития молодых педагогов и доказать, что посредством максимально полного использования ресурсов университетского комплекса могут быть расширены возможности процесса профессионально-личностного развития молодых педагогов посредством его системного сопровождения; - расширить представление об университетском комплексе как об образовательном кластере непрерывного образования, характеризующемся синергетическими эффектами и располагающем инновационными ресурсами, недоступными для других социальных институтов (вовлечение молодых педагогов в проведение научных исследований, в практику инновационный деятельности на базе университета и образовательных организаций, являющихся региональными инновационными площадками; в разработку и реализацию адресных дополнительных образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки; оказание разносторонней поддержки в форме консультаций, экспертиз, супервизии, наставничества); - на основе интеграции системного, деятельностного, компетентностного, кластерного и акмеологического научных подходов разработать модель комплексного сопровождения профессионально-личностного развития молодых педагогов и экспериментально доказать эффективность ее реализации в условиях университетского комплекса; - определить критерии и способы диагностики, позволяющие выявить эффективность процесса сопровождения профессионально-личностного развития молодых педагогов в условиях университетского комплекса; - выявить и экспериментально обосновать совокупность психолого-педагогических условий эффективности процесса комплексного сопровождения профессионально-личностного развития молодых педагогов в условиях университетского комплекса. |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Практическое использование и применение результатов инновационного проекта может осуществляться по нескольникм направлениям: 1. Для ученых, занимающихся изучением вопросов, связанных с сопровождением молодых педагогов, их адаптацией, профессионально-личностным развитием, управлением карьерой и т.д., будет представлять интерес уточненное содержание понятия "комплексное сопровождение профессионально-личностного развития молодых педагогов" и выявлены факторы, обуславливающие эффективность данного процесса, что позволяет расширить систему научных представлений о становлении педагога в профессии. 2. Руководителями и специалистами высших учебных заведений, других образовательных организаций, муниципальных и региональных органов управления образованием будет востребована модель комплексного сопровождения профессионально-личностного развития молодых педагогов в условиях университетского комплекса, а также опыт ее практической реализации, которые предоставляют возможность планировать и организовывать системную деятельность по сопровождению профессионально-личностного развития молодых педагогов на базе университета. 3. Для студентов выпускных курсов педагогического университета и молодых педагогов со стажем работы до 5 лет значительным профессиональным ресурсом станут мероприятия и события, которые планируются в ходе реализации проекта: функционирование "Банка наставников", традиционная конференция "Новое поколение профессионалов", программа повышения квалификации для молодых педагогов "Персональный успех", издание серии материалов "Библиотека молодого педагога" и другие. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |