Организационно-методическое сопровождение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения ФГОС нового поколения (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Организационно-методическое сопровождение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения ФГОС нового поколения |
| Год подачи заявки |
| Не указано |
| Тематика проекта |
| Здоровьесберегающие технологии в образовании |
| Уровень образования |
| Общее образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| Формулировка задачи: Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе Наименование документа: Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Цитата из документа: "Новая школа-это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов...Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.В каждом учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов". |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт Не указано. Срок реализации проекта (лет) 1 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| По данным министерства образования и науки Архангельской области в области проживает более 14000 детей с ограниченными возможностями здоровья, большая часть которых обучается и воспитывается в общеобразовательных учреждениях, т.е. в условиях инклюзии. Устаревшая нормативно-правовая база и отсутствие специального федерального государственного образовательного стандарта приводят к тому, что инклюзия часто имеет формальный характер и представляет собой физическое присутствие проблемного ребенка в среде здоровых сверстников без создания необходимых условий. Внедрение ФГОС нового поколения предоставляет определенные возможности для успешного обучения особого ребенка в общеобразовательной школе, поскольку в основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, предполагающий «учет индивидуальных особенностей и вариативность образовательных траекторий каждого обучающегося, включая детей с ограниченными возможностями здоровья». Вместе с тем, в настоящее время отсутствует реальный механизм организации обучения ребенка с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС, имеются лишь общие рекомендации по проектированию программы коррекционной работы, которые требуют систематизации и уточнения. В связи с этим безусловную актуальность приобретает проблема организационно-методического сопровождения обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения ФГОС, что предполагает создание нормативной базы, регламентирующей включение проблемного ребенка в среду здоровых сверстников; разработку критериев эффективности инклюзии; организацию обучения педагогов и руководителей. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Не указано |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Педагоги: Овладение профессиональными компетенциями, необходимыми для организации обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении Руководители образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику: Повышение привлекательности образовательного учреждения для потребителей образовательных услуг, сохранение контингента Родители детей с ограниченными возможностями здоровья: Возможность обучать ребенка по месту жительства, сохранение семейных традиций и связей |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |