Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования (архив)
Возможные риски при реализации проекта и предложения по способам их преодоления
| Наименование риска | Описание путей решения |
|---|---|
| Низкая мотивация школьников к получению инженерного образования | Конкурсный отбор учащихся для обучения в специализированных классах (собеседование, конкурс портфолио). Участие в конкурсном отборе представителей вуза и представителей Компании – партнера (в случае набора в финансируемый ею специализированный класс). Разработка рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся специализированных классов с целью поощрения «успешных» учащихся и вывода из класса немотивированных, имеющих низкий рейтинговый балл учащихся. Престижные и ценные для абитуриентов образовательные программы. |
| Низкий процент поступления «успешных» выпускников на инженерные специальности | Адресная работа с учащимися и их родителями в период обучения , в т.ч. через введение в учебный план спецкурса «Введение в инженерию», совместных со студентами проектных работ и мероприятий по инженерной деятельности. Проведение работы с талантливыми школьниками на мероприятиях по инженерному проектированию. Профориентационная работа с детьми инженеров компаний партнеров образовательных программ по поддержке инженерных династий. Позиционирование программ как элитных для "сильных" школьников. Реклама инновационных позиций образовательных программ. |
| Дефицит преподавателей для инновационного инженерного образования (отсутствие мотивации, неготовность преподавателей к изменениям, отсутствие необходимых компетенций, опыта работы в инновационных инновационных командах) | Мероприятия развивающие командность и лидерство, повышение квалификации преподавателей, формирование системы конкурса, отбора и мотивации преподавателей разработка системы стимулирования, мотивации преподавателей к инновационной деятельности. Позиционирование инновационных инженерных программ в университет и СМИ. Привлечение молодых преподавателей. |
| Партнерства с предприятиями (отсутствие интереса, целей на партнерство, традиционный устаревший подход взаимодействия с вузами, сложность привлечения территориально отдаленных, сложность привлечения специалистов с производства в учебный процесс) | Адресная работа с ведущими корпорациями по поиску совместных интересов на партнерство, проведение совместных мероприятий работодателей и преподавателей, в том числе повышение квалификации преподавателей, вовлечение работодателей с экспертной оценкой учебного процесса и работ студентов, различные договорные отношения. |
| Неожиданное сокращение финансирования | Привлечение дополнительных ресурсов грантов и внебюджетных средств за счет заказчиков. Под риск попадают только отдельные статьи расходов в части повышения квалификации преподавателей (частично), участие студентов и преподавателей в российских и международных мероприятий по инженерии ( в части командировочных расходов), внешняя экспертиза образовательных программ возможно на безвозмездной основе от работодателя), часть сетевых обязательств (в случае ресурсной модели сети), частично расходные материалы на проекты студентов (может обеспечить работодатель, гранты и др.). |
| Качества содержания (узкая специализация, российский рынок труда, отсутствие глобального контекста в инженерии, отсутствие международной кооперации, предприятия полного цикла («советское наследие»), региональные кластеры, а не глобальная кооперация) | Открытость программ через: сетевое взаимодействие; регулярную публично-экспертную внешнюю оценку работ студентов; интегрированные дисциплины; часть учебного процесса по развитию soft skills; реальную проектную и инженерную деятельность каждым студентом; отбор преподавателей; ежегодное повышение квалификации преподавателей на предприятиях; участие в российских и международных мероприятиях по инженерному образованию. |
| Сопротивление изменениям в университете | Информирование о выгодах инноваций и новых задачах. привлечение потенциальных противников из управленцев. Устранение стрессов и беспокойств у исполнителей. Доступность к принятию решений исполнителей проектов. Демонстрирование недостатков старого. Позиционирование инноваций в СМИ. |