Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования |
| Год подачи заявки |
| 2017 |
| Тематика проекта |
| Иная инновационная деятельность в сфере образования |
| Уровень образования |
| Высшее образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Подготовка выпускника вуза востребованного профессиональной реальностью через реализацию системного подхода в многоуровневом инженерном образовании, который позволит изменить образовательные программы в части соответствия их современным вызовам, реализовать эффективные технологии обучения эпохи глобального инновационного уклада, заменяя культуру усвоения знаний на культуру поиска, опережения и обновления |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| Формулировка задачи: Формирование гибкой системы непрерывного профессионального образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития РФ Наименование документа: Федеральная целевая программа развития образования 2016-2020 Цитата из документа: Целью Программы является создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации. Задачами Программы являются: создание и распространение структурных и технологических инноваций в среднем профессиональном и высшем образовании. |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Системный подход в реализации современного инженерного образования, обеспечивающий преемственность, единые концептуальные основания, актуальность реализуемых подходов современным вызовам и технологиям. Реализация современных российских и международных подходов в развитии инженерного образования, в том числе стандартов всемирной инициативы CDIO в новых образовательных программах по инженерным направлениям подготовки. Фактически это создание модели системных изменений, радикально изменяющей содержание, технологии, управление, локальную нормативную базу многоуровневого инженерного образования в вузе |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2017-10-01. Срок реализации проекта (лет) 5 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Анализ проблемы качества инженерного образования показал, что ее решение осуществляется в отдельных аспектах и слабо затрагивает многоуровневое образование в его системной целостности. Так, международное общество по инженерной педагогике IGIP связывает ее с повышением квалификации преподавателей. Международная федерация обществ по инженерному образованию IFEES решает проблему в рамках технологизации образования инженеров.Международная ассоциация непрерывного инженерного образования IACEE рассматривает открытость инженерного образования через сотрудничество с промышленностью. Международный инженерный альянс IEA рассматривает развитие инженера-профессионала как непрерывный процесс формирования его личностных качеств и профессиональных компетенций. Международная инициатива CDIO ориентирует на особую организацию образовательного процесса по подготовке инженера, способного к осуществлению полного технологического цикла изготовления изделия. Ассоциация инженерного образования России AEER также ставит своей целью совершенствование инженерного образования. Проблема несоответствия сложившихся образовательных программ современным вызовам требует вузы создавать программы, эффективные технологии обучения эпохи глобального инновационного уклада. Культура усвоения знаний должна заменяться культурой поиска, опережения и обновления. Это возможно при системном взгляде на многоуровневое инженерное образование. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Системная реализация нового инженерного образования в форме модели, представлена и реализована через сетевой учебный план на довузовском, бакалаврском и магистерском уровнях образования с интегрированными дисциплинами, непрерывной проектной деятельностью, подготовку преподавателя для инновационного инженерного образования, способного к радикальному обновлению методов и технологий обучения и нормативной базы определяющей эту деятельность. Модель обеспечена комплексом учебно-методических материалов для формирования профессиональных компетенций в деятельности, вовлечение обучающихся в разные виды социальных практик для развития личностных качеств и нормативными документами, регламентирующими сетевое взаимодействие ВУЗа с общеобразовательными организациями, вузами, промышленными предприятиями и бизнес структурами, способствующих государственно-частному партнерству |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Малый и средний бизнес, работающий в технико-технологической сфере: Обеспечение кадрами с высоким уровнем подготовки, возможность индивидуальной подготовки и решения задач производства на магистерском уровне Школьники, абитуриенты и их родители: Ориентация на непрерывное образование с учетом реального рынка труда и проектную инженерную деятельность для каждого, начиная со школы Российские и международные вузы: Партнерское взаимодействие для открытости образования и взаимного усиления образовательных программ, развитие возможностей индивидуальных траекторий студентов, привлечение лучших образовательных практик мира Промышленные предприятия: Подготовка кадров с учетом собственных потребностей под конкретный содержательный заказ, сокращение срока адаптации молодых кадров на предприятии. Развитие кадрового потенциала кампании, соответствующего по качеству и структуре потребностям производства. Возможность для компании влиять на содержание образовательной программы. Сокращение периода адаптации молодых кадров к условиям и содержанию профессиональной деятельности. Повышение квалификации работников кампании в образовательно-академической среде с привлечением педагогических и научных кадров высшей школы. Студенты: Практико-ориентированное обучение, занятия инженерией весь период обучения, учебный процесс с участием работодателя, обучение дисциплинам из других вузов, в том числе мировых, участие каждым в инженерных конкурсах и проектах российского и международного уровней, изучение нестандартных дисциплин, востребованных на производстве, приобретение навыков корпоративной профессиональной культуры, возможность участия в научных, технологических, проектно-конструкторских разработках работодателя. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |