Разработка и апробация полиинституциональной модели повышения квалификации педагогических работников (архив)
Возможные риски при реализации проекта и предложения по способам их преодоления
| Наименование риска | Описание путей решения |
|---|---|
| Многообразие предложений на рынке дополнительного профессионального образования, готовых традиционных программ повышения квалификации (реализуются на одной базе, тема предлагается в готовом виде, сроки реализации совпадают со сроками аттестации, программа | Данный риск может быть минимизирован четко выстроенным информационным сопровождением, работой с органами управления образованием, руководителями образовательных учреждений. |
| Неготовность педагогов к оценке своей профессиональной компетентности будет являться причиной некорректного определения ими своих образовательных дефицитов, что, в свою очередь, станет причиной несоответствия разработанной под эти дефициты индивидуальной | Данный риск может быть минимизирован разработкой критериев и показателей для самооценки уровня профессиональной компетентности. |
| Расширение состава субъектов, участвующих в реализации дополнительных профессиональных образовательных программ, может привести к снижению качества образования, так как образование взрослых требует особой андрагогической подготовки и (или) соответствующег | Практика привлечения преподавателей вузов к повышению квалификации учителей показывает, что зачастую имеет место механический перенос содержания, форм, методов, способов, которые используются при обучении студентов на взрослых людей, обладающих другим (по сравнению со студентами) жизненным опытом, в т. ч. опытом профессиональной деятельности. Многие из учителей, чья деятельность представляет несомненный интерес и ценность для других субъектов системы образования, не готовы к ее обобщению даже на эмпирическом уровне. Данный риск может быть минимизирован согласованием лекторского состава, выработкой общих подходов к реализации программы и оцениванию результатов ее освоения, разработкой единого учебно-методического сопровождения (рабочей тетради), специально организованной подготовкой лекторского состава. |