Механизмы сохранения лидирующих позиций РФ в области качества математического образования (Инновационная методическая сеть “Учусь учиться”) (площадка)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1 Наименование проекта (программы) организации-соискателя |
| Механизмы сохранения лидирующих позиций РФ в области качества математического образования (Инновационная методическая сеть “Учусь учиться”) |
| Год подачи заявки |
| 2020 |
| II.2 Период реализации проекта (программы) |
| Год начала: 2021. Год окончания: 2023. |
| I.7 Уровень образования, на развитие которого направлен проект (программа) |
| Общее образование |
| II.3 Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект (программа) |
| 1) разработка, апробация и внедрение: новых педагогических технологий и методик, обеспечивающих мотивацию учащихся к изучению математики, а так же педагогических технологий олимпиадной математики в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора; методик непрерывного повышения квалификации педагогических и руководящих работников сферы образования на основе применения технологии деятельностного метода (интенсивные практикумы, дистанционные и очные индивидуальные стажировки с наставником, методический патронат); новых механизмов саморегулирования деятельности дошкольных и общеобразовательных образовательных организаций, объединенных в Ресурсный центр качества математического образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций в инновационной методической сети «Учусь учиться»; 2) инновационная деятельность, направленная на совершенствование организационного, правового обеспечения работы Ресурсных центров качества математического образования. |
| II.4 Цель (цели) проекта (программы) |
| Апробация и отработка управленческих и методических механизмов, обеспечивающих рост качества общего среднего математического образования |
| II.5 Задача (задачи) проекта (программы) |
| 1. Разработка и апробация формата ресурсных центров качества математического образования; 2. Создание сети ресурсных центров качества математического образования в инфраструктуре Инновационной методической сети «Учусь учиться»; 3. Создание инновационного поля ресурсных центров качества математического образования "Учусь учиться"(организаций, объединенных вокруг ресурсных центров); 4. Разработка и апробация системы общесетевых событий, обеспечивающих мотивацию учащихся к изучению математики и трансляцию лучших учительских практик; 5. Разработка и апробация технологий подготовки педагогов и учащихся к математическим олимпиадам различного уровня. |
| II.6 Предмет предлагаемого проекта (программы) |
| управление качеством математического образования |
| II.7 Обоснование значимости проекта (программы) для развития системы образования: |
| II.7.1 Инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта) |
| Инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта) заключается в использовании комплекса технологичных решений на основе общей теории деятельности (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов): а) know how «Пять шагов» для выращивания инновационной сети ресурсных центров качества математического образования»; б) использовании уникальной российской инновации - технологии деятельностного метода обучения (ТДМ) для как инструмента повышения качества математического образования; в) системы традиционных сетевых событий для трансляции лучших учительских практик; г) технологий олимпиадной математики для всех учащихся: «Задача дня», «Математический театр», «Обучающая олимпиада Петерсон», обеспечивающих мотивацию к изучению математики, создание ситуации успеха для всех учащихся, условия для «выращивания» математических способностей. |
| II.7.2 Практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.) |
| a) Модель ресурсного центра качества математического образования на базе школы может транслироваться и тиражироваться в любом регионе РФ; b) Сформированная команда учителей начальных классов-наставников и учителей математики-наставников будет готова к трансляции инновационных технологий и методик математического образования в муниципальных и региональных методических сетях. c) Сетевые мотивационные события (их методика и организационные формы) могут использоваться учителями математики, учителями начальных классов и воспитателями ДОУ для поддержки интереса к математике и мотивации. d) Учителя математики, педагоги дополнительного образования могут использовать разработанные в ходе проекта технологии подготовки детей к математическим олимпиадам. |
| II.7.3 Корреляция проекта (программы) с национальными целями и стратегическими задачами, предусмотренными Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 |
| корреляция проекта (программы) с национальными целями и стратегическими задачами, предусмотренными Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474. Проект направлен на достижение следующих целей и целевых показателей, предусмотренных указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474: а) вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования – проект направлен на сохранение лидирующих позиций РФ в области качества математического образования; б) решение следующих задач: внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений; технология деятельностного метода обучения (Л.Г.Петерсон), разработанная на основе достижений российских ученых (Г.П.Щедровицкий, О.С.Анисимов, П.Я.Гальперин, Л.В.Занков) является надпредметной и её внедрение обеспечивает освоение предметных и метапредметных навыков и умений; повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс – предполагается внедрение системы традиционных сетевых событий, мотивирующих всех воспитанников к изучению математики; формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся – предполагается разработка и внедрение технологий олимпиадной математики, которые дают каждому ребенку научить превращать трудности в ступеньки роста и благодаря этому становиться сильнее и увереннее; создание условий для развития наставничества – планируется система выращивания педагогов-наставников, которые будут вовлечены в реализацию стажировочных программ. |
| II.7.4 Иная информация, характеризующая значимость проекта (программы) |
| проект реализуется в 112 Ресурсных центрах качества математического образования, в состав которых входят 112 школ и 57 ДОО, апробация продуктов будет проводиться в 162 ОО, инновационное поле проекта – более 300 образовательных организаций из 57 субъектов РФ. |
| II.21 Иные материалы, презентующие проект (программу) организации-соискателя (ссылка на видеоролик, презентации, публикации и др.) при их наличии. |
| 14. Перечень научных и учебно-методических разработок по теме проекта: - Петерсон Л.Г. Модель повышения качества образования на основе метода рефлексивной самоорганизации/В сборнике: Сборник материалов Всероссийской конференции по анализу хода внедрения национальной системы учительского роста. Под общей редакцией С.Ю. Новоселовой. 2017. С. 235-244. - Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Разработка концепции учебной деятельности в контексте общих методологических категорий и ее реализация в системе непрерывного математического образования (дошкольное образование, начальная и основная школа)/Инновационные проекты и программы в образовании. 2018. № 3. С. 69-76. - Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Выявление и развитие одаренности обучающихся на основе «выращивания» способностей в системе непрерывного образования ДО-НОО-ООО/ В сборнике: Одаренность: методы выявления и пути развития. Сборник статей, докладов и материалов Всероссийской конференции. Ответственные редакторы Д.Б. Богоявленская, В.К. Балтян. 2018. С. 117-123. - Петерсон Л.Г., Седова Е.А. Об учебниках математики УМК «Учусь учиться» для 5-6 классов// Математика в школе. 2019. № 6. С. 50-60. - Петерсон Л.Г., Агаханова О.Н., Берёзкина С.В. и др. Математический театр: учебное пособие по олимпиадной математике для 3 класса.-М., Просвещение, 2021 (в печати). |