Создание единой цифровой образовательной среды как средство достижения нового качества образования (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Создание единой цифровой образовательной среды как средство достижения нового качества образования |
| Год подачи заявки |
| 2019 |
| Тематика проекта |
| Цифровая образовательная среда |
| II.1.2 Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России |
| разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора (1.1); |
| Уровень образования |
| Общее образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Создание единой взаимосвязанной цифровой образовательной среды, предоставляющей широкий спектр возможностей всем участникам образовательного процесса школы, её социальным партнёрам для получения всесторонней своевременной информации, личностного и профессионального саморазвития, достижения нового качества образования. |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| 1) Проанализировать результативность и эффективность цифрового пространства образовательного учреждения. По полученным результатам определить объективные пути формирования: цифровой образовательной среды и внедрения цифровых инструментов учебной деятельности; алгоритма перехода к индивидуализации обучения в цифровой образовательной среде, обеспечивающей доступность образования. 2) Выявить цифровые компетенции участников образовательного процесса и разработать критерии оценки современного цифрового пространства образовательного учреждения. 3) Среди перечня цифровых технологий произвести отбор образовательных практик и цифровых технологий, наиболее удовлетворяющих принципу доступности образования и формированию алгоритма перехода к индивидуализации обучения с последующим созданием банка цифровых образовательных и информационных ресурсов. 4) Создать собственную интернет-структуру для отображения деятельности образовательного учреждения и развития собственного образовательного интернет-пространства как продукта диссеминации опыта. Создание собственного интернет-пространства как продукта диссеминации опыта позволит кардинально изменить преподавание всех учебных предметов, повысить качество образования и активность всех участников образовательного процесса. 5) Реализовать различные формы обучения и участия в интернет конкурсах педагогов и учащихся при помощи цифровых и информационно- коммуникационных технологий, таких как дистанционное обучение, online- консультирование, сетевые проекты разной направленности, интернет-олимпиады, вебинары, интернет-конференции. 6) Повысить профессиональную компетентность в области цифровых и ИК технологий у всех участников образовательных отношений путем создания индивидуальных траекторий развития и активного включения родительской общественности в жизнь школы. 7) Популяризировать использование цифровых технологий в образовании. |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Создание единой взаимосвязанной цифровой образовательной среды учреждения, основанной на новейших цифровых инфотехнологиях, повышающих качество и доступность школьной системы образования, максимально содействующих социализации обучающихся, формированию их информационной культуры, интеграции всех субъектов образовательного процесса в современное цифровое общество. |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2020-01-01. Срок реализации проекта (лет) 3 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Тема проекта, разработанного и реализуемого педагогическим коллективом, определена исходя из основных направлений развития российского образования. В настоящее время российское образование формируется: 1) новыми образовательными запросами семьи, общества и государства; 2) широким внедрением цифровых технологий во все сферы жизни нашего общества. Актуальность данного проекта обусловлена Указами Президента РФ, документами Правительства РФ, Министерства просвещения РФ, а также потребностями, провозглашенными со стороны участников образовательного процесса школы. С целью удовлетворения запроса современного общества – формировать личность с необходимым набором образовательных компетенций, образовательное учреждение обязано создавать условия, обеспечивающие успешное развитие обучающихся. Дети живут в цифровом пространстве, порой ориентируясь в нем лучше взрослых. Как мотивировать ребенка на обучение, если любую информацию он может получить, используя ресурсы сети Интернет? Как мотивировать учителя не только на творческие поиски в цифровом образовательном пространстве, соответствующие духу времени, но и на грамотное использование цифровых образовательных ресурсов в рамках здоровьесберегающих технологий? Как мотивировать родительскую общественность на активное участие в интерактивных контактах с учителями для консультаций, совместно с другими субъектами социализации прививать детям навыки безопасного поведения в сети Интернет? Итак, современной школьной среде необходимо стать многокомпонентной, динамично преобразующейся, трансформирующейся, отвечающей на запросы участников образовательного процесса. Учителя, как одни из главных субъектов процесса социализации, должны для успешного формирования новых качеств у своих учеников лично и профессионально влиться в единое цифровое образовательное пространство, для чего они вынуждены непрерывно осваивать современные технологии. Учитель должен стать мудрым проводником- тьютором не только для учащихся, но и для родителей, играющих основополагающую роль в формировании личности ребёнка. Разработка и грамотное использование различных цифровых образовательных ресурсов (ЦОРов) в рамках з доровьесберегающих технологий позволит облегчить портфель учащегося, ликвидировать причину психологического стресса ученика, забывшего необходимый для занятия в школе учебный материал, за счёт смены форм образовательной деятельности и видов восприятия информации создаст условия для снижения утомляемости, реализации своего потенциала учащимися разного уровня подготовки и темперамента. Используя возможности единого цифрового образовательного пространства, родитель сможет осознанно выбирать учебное заведение и форму обучения для своего ребёнка, своевременно получать информацию, касающуюся его посещаемости и успеваемости, предотвращать появление возможных проблем, совместно с другими субъек тами социализации прививать навыки безопасного поведения в Сети Интернет, оказывать ребенку помощь в организации обучения и досуга. Каждый участник образовательных отношений должен использовать возможности единого цифрового образовательного пространства в рамках своей социальной роли и соответствующих ей социальных задач. В связи с вышесказанным, считаем, что останавливаться на этапе комплектования цифровой образовательной среды в образовательном учреждении нецелесообразно. Педагогический коллектив готов к реализации более глубокого исследования об адресной включенности, результативности и эффективности цифровых ресурсов в образовательном процессе, об обоснованном формировании выводов относительно комплектования школьной инфраструктуры, о выявлении алгоритма построения индивидуализации обучения, исходя из ключевого принципа – доступность образования и объединения вокруг идеи цифровизации всех участников образовательного процесса. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Использование цифровых и ИК технологий становится необходимым в любой сфере деятельности человека. Овладение навыками этих технологий еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников, их успешности в современном обществе. В ходе реализации проекта педагогическим коллективом будет осуществлен поиск: цифровых компетенций обучающихся разных возрастных групп образовательной организации, способствующих развитию их индивидуальных и социальных компетенций; современных форм и методов активного включения всех участников образовательного процесса в процессы формирования и развития цифровой образовательной среды; критериев оценки современного цифрового пространства образовательного учреждения. |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Целевая аудитория: администрация; педагогический коллектив; учащиеся; родители (законные представители); общественность. Инновационный потенциал проекта состоит в его востребованности и реалистичности, а также непосредственном влиянии на формирование всесторонне развитой личности, адаптированной к жизни в современном, постоянно изменяющемся обществе и развитие образовательного процесса в целом. Реализация проекта позволит достигнуть следующих результатов: 8.1. Качественные результаты: Для школы в целом: новый шаг в формирование высокотехнологичной цифровой образовательной среды, возможность улучшить условия обучения, сохранения здоровья обучающихся; повышение процента высококвалифицированных педагогических кадров, отвечающих современным требованиям (цифровые и ИК-компетенции); повышение качества преподавания предметов с использованием цифровых и ИК-технологий; активное использование цифровых и ИК- технологий, компьютерных и мультимедийных продуктов во всех сферах деятельности образовательного учреждения (учебный процесс, управленческая деятельность, воспитательная работа) и др.; автоматизация документооборота в части аналитических справок, отчетов и т.д. предоставление возможности всем участникам образовательного процесса использовать образовательные ресурсы школьной и глобальной информационных сетей, принимать активное участие в интернет- проектах: конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах; повышение рейтинга и престижа школы, удовлетворенность деятельностью школы всеми участниками образовательного процесса. Для учеников: достижение высокого уровня информационной культуры (цифровые и ИК-компетенции); возможность выбора форм обучения (особенно актуально для детей с ОВЗ): online- консультации, дистанционное обучение, online- подготовка к ГИА и т.д. широкие возможности самореализации через проектно- исследовательскую деятельность в высокотехнологичной среде: олимпиады, конкурсы, НПК; снижение веса портфеля учащегося, реализация своего потенциала учащимися разного уровня подготовки и темперамента. Для родителей: личностный рост детей, осознанный выбор формы обучения для своего ребёнка и учебного заведения; своевременное получение информации, касающейся его посещаемости и успеваемости, интерактивное взаимодействие с педагогами, административными работниками; привитие навыков безопасного поведения в Сети Интернет, оказание ребенку помощи в организации обучения и досуга. Для педагогов: повышение научно-технологического, научно-методического уровня преподавания (цифровые и ИК- компетенции); активное участие педагогов в проведении научно- практических и методических семинаров с обобщением опыта по использованию цифровых и ИК технологий в образовательной деятельности; достижение высокого уровня информационной культуры; интерактивное взаимодействие с коллегами, родителями, учениками и административными работниками для освоения опыта педагогического сообщества, осуществления диссеминации собственного; мотивация себя и ученика к творческому развитию и профессиональному росту в области цифровых и ИК- технологиях. В ходе реализации проекта будут разработаны: рекомендации для руководителей ОУ и методистов по внедрению цифровых инструментов учебной деятельности и включению их в информационную среду образовательного учреждения; критерии оценки цифрового пространства образовательного учреждения; пакеты диагностического инструментария для определения уровня владения участниками образовательного процесса цифровыми и ИК-компетенциями. Педагогическим коллективом будет представлен следующий аналитический материал: справки, включающие статистические данные педагогической диагностики, подтверждающие положительную динамику результатов образовательной деятельности по итогам проведенной опытно-экспериментальной работы; обобщающие итоговые данные реализации проекта, подтверждающие системный, индивидуальный, социальный эффект, образовательные результаты, полученные после внедрения в образовательный процесс цифровых ресурсов; описание цифровых компетенций, формируемых в результате работы участников образовательного процесса, интегрированного с цифровой образовательной средой; описание критериев оценки цифрового пространства образовательного учреждения. Разработка и внедрение проекта позволит существенно повысить качество образования по направлениям: достижение нового качества образования как учащегося, так и всего ОП; формирование информационной безопасности образовательной среды; более широкое использование цифровых и ИК-технологий; обеспечение открытости образования как государственно-общественной системы, осуществление перехода к модели взаимной ответственности в сфере образования. Формы инновационного продукта: модель единой взаимосвязанной цифровой образовательной среды; методические рекомендации для руководителей ОУ и методистов по внедрению цифровых инструментов учебной деятельности и включению их в информационную среду образовательного учреждения; пакеты диагностического инструментария для определения уровня развития цифрового пространства ОУ и критериев оценки цифрового пространства; описание наиболее эффективных цифровых компетенций, формируемых в результате работы участников образовательного процесса, интегрированного с цифровой образовательной средой. Трансляция и внедрение результатов проекта в образовательную практику будет осуществляться через: совещания, семинары, конференции на уровне школы, района, региона; открытый интернет-портал с методическими наработками (технологии, ресурсы, внедрение); статьи и их публикации в сетевых сообществах для обмена опытом; перспективно – школьный центр цифровой коммуникации; участие в открытых уроках, курсах повышения квалификации в районе (регионе), стажировках и т.п. На наш взгляд, реализация проекта должна оказать положительное влияние на качество обучения. Достижение поставленных целей всегда дает новые возможности, поэтому по окончании сроков реализации проект будет пересмотрен, переработан и модернизирован, будут поставлены новые цели и определены новые индикативные показатели. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |