Гостевая группа» как инновационный подход к социализации детей с ОВЗ (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Гостевая группа» как инновационный подход к социализации детей с ОВЗ |
| Год подачи заявки |
| 2018 |
| Тематика проекта |
| Иная инновационная деятельность в сфере образования |
| II.1.2 Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России |
| разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора (1.1); |
| Уровень образования |
| Дошкольное образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Расширение диапазона организационных форм психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ посредством создания «гостевых групп» |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| 1. Отработка технологии организации «гостевой группы» по социальной адаптации детей с ОВЗ. 2. Выработка модели управления практикой реализации «гостевых групп». 3. Создание информационного ресурса «Гостевая группа», обеспечивающего обмен опытом педагогов по вопросам сопровождения детей с ОВЗ в условиях «гостевой группы». |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Реализация проекта приведёт к: - расширению диапазона форм инклюзивного образования, обеспечив индивидуализацию построения образовательной траектории детей с ОВЗ и успешную социализацию в обществе; - предоставлению возможности детям с ОВЗ практиковать общение со сверстниками; - обеспечению дистанционного формата психолого-педагогической, в том числе адресной поддержки родителям, воспитывающим детей с ОВЗ. |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2018-12-01. Срок реализации проекта (лет) 4 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Сегодня проблема инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной и часто обсуждаемой на различных уровнях российского образования. Согласно статистическим данным, количество детей дошкольного возраста, имеющих те или иные нарушения в развитии, увеличивается с каждым годом. В новой социально-экономической ситуации главным ориентиром стали интересы ребёнка, создание наиболее адекватных педагогических условий для детей с особыми образовательными потребностями. Бесспорно, положительным является тот факт, что в России создаются условия для воспитания и обучения детей со специальными потребностями, в частности в дошкольных организациях функционируют группы компенсирующей направленности, предназначенные для детей со схожими образовательными потребностями, осуществляется внедрение инклюзивной практики. К сожалению, существует достаточно большая группа детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями, которые не могут быть включены в имеющиеся образовательные программы вследствие тяжести и сложности нарушений развития или расстройств поведения, приводящих к социальной дезадаптации. Дети с ОВЗ, воспитывающиеся в домашних условиях, лишены каналов получения информации, доступных их здоровым сверстникам: скованные в передвижении и использовании сенсорных каналов восприятия они не могут овладеть всем многообразием социального опыта. Испытывая затруднения в предметно-практической деятельности они ограничены в проявлениях игровой активности и общении, что негативно сказывается на их развитии. Как следствие, возникает необходимость поиска новых подходов в решении данной проблемы. В МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма» накоплен значительный положительный опыт осуществления коррекционно-образовательной и абилитационной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья, ведущей свой отсчёт с 1997г. В настоящее время в детском саду функционируют две группы компенсирующей направленности для детей от 3 до 7(8) лет с задержкой психического развития и для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Функционируют Консультационный центр, Лекотека, Служба ранней помощи семьям, воспитывающим детей раннего возраста с отклонениями и рисками в развитии. Одним из инновационных подходов в выполнении социального заказа в сфере обеспечения государственных гарантий на включение детей с ОВЗ, не охваченных образовательными услугами, в процесс социализации, выступает разработка технологии и создание «гостевых групп» в дошкольной организации. Ситуация включения моделируется через гостевые визиты детей с особыми потребностями (не посещающих детский сад вследствие тяжести и сложности нарушений развития или расстройств поведения) в группу общеразвивающей направленности: подбирается подходящая «гостевая группа» из числа массовых групп, определяется содержание и соотношение организованной и свободной деятельности детей. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Новизна проекта заключается в разработке технологии создания «гостевых групп», модели управления «гостевыми группами» и организации сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями. Это позволит расширить диапазон организационных форм психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и совершенствовать процесс инклюзивного образования детей с ОВЗ. Инновационная сторона представляет собой отсутствие опыта организации «гостевых групп» для детей с ОВЗ в других образовательных учреждениях. |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Важной областью практического применения результатов проекта будет являться инклюзивное образование. Разработанные технологические, методические, организационные компоненты социализации детей и дистанционного взаимодействия с родителями могут быть использованы образовательными организациями как основа для разработки собственных образовательных практик, инновационных идей и технологий в различных областях дошкольного образования. Особенно актуальным для жителей удалённых территорий будет создание и применение дистанционных услуг по оказанию методической, психолого-педагогической, консультативной помощи родителям и педагогам. Кроме того, результаты проекта могут быть представлены как: - сетевое взаимодействие учреждений, реализующих практику «гостевых групп»; - формирование единого информационного сервиса/ информационного портала; - повышение имиджа образовательных организаций; - повышение престижа педагогических работников. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |