Гостевая группа» как инновационный подход к социализации детей с ОВЗ (архив)
Планируемое ресурсное обеспечение организации-соискателя
Финансовое обеспечение реализации инновационного образовательного проекта организации-соискателя, тыс. рублей
| Источник финансирования реализации инновационного образовательного проекта | Планируемые статьи расходов при реализации инновационного образовательного проекта |
|---|---|
| Региональный бюджет 150 тыс. рублей | Затраты на обеспечение развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОВЗ. |
| Средства от приносящей доход деятельности 40 тыс. рублей | Повышение квалификации преподавательского состава. |
| Средства от приносящей доход деятельности 100 тыс. рублей | Затраты на приобретение периодических изданий, полиграфических услуг, литературу, канцтовары. |
| Средства от приносящей доход деятельности 100 тыс. рублей | Затраты на услуги связи |
Кадровое обеспечение организации-соискателя при реализации инновационного образовательного проекта
| № | ФИО специалиста | Место работы, должность, ученая степень, ученое звание специалиста (при наличии) | Опыт работы специалиста в международных, федеральных и региональных проектах в сфере образования и науки за последние 5 лет | Функции специалиста в рамках реализации инновационного образовательного проекта |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Винокурова Алевтина Юрьевна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, I квалификационная категория | Реализатор Федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиции непрерывности образования (ДО-НОО-ООО)» в рамках Федеральной инновационной площадки – НОУ ДПО ИСДП | Апробации технологии системно-деятельностного подхода |
| 2 | Костылева Алефтина Михайловна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», учитель-дефектолог, высшая квалификационная категория | С 2015г. по настоящее время - соавтор муниципального проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» для семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ (федеральный грант). Член творческой группы муниципальной инновационной площадки «Социальная интеграция детей с ОВЗ в образовательное пространство на основе лекотеки «Территория помощи»; реализатор Федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиции непрерывности образования (ДО-НОО-ООО)» в рамках Федеральной инновационной площадки – НОУ ДПО ИСДП. | Организация целенаправленного образовательного процесса в области коррекции и развития познавательной сферы воспитанников. Осуществление методической, консультативно-просветительской работы с родителями по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, проведение диагностической работы с детьми. |
| 3 | Романова Елена Валентиновна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», учитель-дефектолог. | С 2015г. по настоящее время – руководитель творческой группы муниципальной инновационной площадки «Социальная интеграция детей с ОВЗ в образовательное пространство на основе лекотеки «Территория помощи»; С 2015г. по настоящее время - соавтор и руководитель муниципального проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» для семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ; С 2016г. по настоящее время - реализатор Федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиции непрерывности образования (ДО-НОО-ООО)» в рамках Федеральной инновационной площадки – НОУ ДПО ИСДП. | Организует целенаправленный образовательный процесс в области коррекции и развития познавательной сферы воспитанников. Осуществление методической, консультативно-просветительской работы с родителями по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, проведение диагностической работы с детьми. Разработка методических материалов. |
| 4 | Выханская Ирина Владимировна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», педагог-психолог, высшая квалификационная категория | С 2015г. по настоящее время – реализатор муниципальной инновационной площадки «Социальная интеграция детей с ОВЗ в образовательное пространство на основе лекотеки «Территория помощи»; С 2015г. по настоящее время - соавтор и реализатор муниципального проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» для семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ» (федеральный грант). С 2016г. по настоящее время - реализатор Федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиции непрерывности образования (ДО-НОО-ООО)» в рамках Федеральной инновационной площадки – НОУ ДПО ИСДП. | Организация и осуществление методической, консультативно-просветительской работы с родителями по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, проведение диагностической работы с детьми, организация целенаправленного образовательного процесса в области коррекции и развития эмоционально-волевой сферы воспитанников, обучение родителей навыкам взаимодействия, позволяющим минимизировать состояние психологического дискомфорта, вызванного заболеванием ребёнка с ОВЗ; оптимизация внутрисемейных отношений с целью повышения степени влияния семьи на развитие ребёнка; знакомство родителей с закономерностями психического развития, психологическими особенностями детей с тяжёлыми нарушениями здоровья. |
| 5 | Филимонова Наталья Славославовна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», учитель-логопед, высшая квалификационная категория | Соавтор и реализатор проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» (федеральный грант); реализатор проекта «Общение без границ» - детоцентрированная организация инклюзивного образования в ДОУ посредством частичной интеграции детей с ОВЗ в среду сверстников. | Организация целенаправленного, образовательного процесса в области коррекции и развития речевой функции воспитанников, определение недостатков речевого развития ребёнка, перспективы и пути их преодоления, расширение пассивного и активного словаря, развитие речевого общения. |
| 6 | Кузнецова Виктория Викторовна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», учитель-логопед, высшая квалификационная категория | Соавтор и реализатор проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» (федеральный грант); реализатор проекта «Общение без границ» - детоцентрированная организация инклюзивного образования в ДОУ посредством частичной интеграции детей с ОВЗ в среду сверстников. | Организация целенаправленного, образовательного процесса в области коррекции и развития речевой функции воспитанников, определение недостатков речевого развития ребёнка, перспективы и пути их преодоления, расширение пассивного и активного словаря, развитие речевого общения. |
| 7 | Максимова Татьяна Дмитриевна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», учитель-логопед | Реализатор проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» (федеральный грант). | Организация целенаправленного, образовательного процесса в области коррекции и развития речевой функции воспитанников, определение недостатков речевого развития ребёнка, перспективы и пути их преодоления, расширение пассивного и активного словаря, развитие речевого общения. |
| 8 | Савина Татьяна Александровна | МДОУ «Детский сад «Ёлочка» г. Надыма», педагог-организатор, высшая квалификационная категория. | С 2016г. по настоящее время - реализатор Федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиции непрерывности образования (ДО-НОО-ООО)» в рамках Федеральной инновационной площадки – НОУ ДПО ИСДП; реализатор проекта «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм» (федеральный грант). | Организация деятельности по социализации детей с ОВЗ через интеграцию в образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения, осуществление технической поддержки проекта. Осуществление образовательного процесса с использованием интерактивных средств обучения, оказание методической, консультативно-просветительской помощи родителям. |
| 9 | Сафин Бахтияр Борисович | ТРЦ"Династия" г. Надым | Проект «Обновление модели психолого-педагогической поддержки семей Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, на основе интеграции Консультационного центра и Лекотеки с применением дистанционных форм».Период реализации: 2016-2019. Региональная инновационная площадка Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район «Совершенствование муниципальной системы дошкольного образования, направленное на развитие современных видов деятельности детей в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования». Период реализации: 2015-2017. | Организация независимой оценки продуктов инновационной деятельности, удовлетворенности предоставляемыми услугами в рамках проекта. |
Нормативное правовое обеспечение при реализации инновационного образовательного проекта
| № | Наименование нормативного правового акта | Краткое обоснование применения нормативного правового акта в рамках реализации инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
|---|---|---|
| 1 | Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации" | Ст. 5, п. 4. «В Российской Федерации реализация права каждого человека на образование обеспечивается путём создания федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни». Ст. 11, п.1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ; 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей обучающихся; Ст. 28, п.3. 12) использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения. Ст. 30, п. 2. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приёма обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся. Ст.64., п.3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Ст.79., п.3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. |
| 2 | Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»» | Определены направления реализации проекта: - «Содействие развитию дошкольного и общего образования»; - «Развитие кадрового потенциала системы дошкольного образования». |
| 3 | Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 | I. Общие положения: п. 1.2. 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребёнком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду; 2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей; 3) уважение личности ребёнка; 4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребёнка. п.1.5. 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения. п. 1.6. 3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности; 7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. III. Требования к условиям реализации основной Образовательной программы дошкольного образования. п. 3.1. «… создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая: 3) способствует профессиональному развитию педагогических работников; 4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; 5) обеспечивает открытость дошкольного образования; 6) создаёт условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. п. 3.2.5. 3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях: - создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащим к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющим различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья; - развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками; - развитие умения детей работать в группе сверстников; 4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребёнка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребёнка), через: - создание условий для овладения культурными средствами деятельности; - организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей; - поддержку спонтанной игры детей, её обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; - оценку индивидуального развития детей; 5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. |
| 4 | Государственная программа Ямало-Ненецкого автономного округа "Развития образования на 2014-2021 годы" | Тезисно: обеспечение новых мест в дошкольных образовательных организациях в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения. |
| 5 | Государственная программа Ямало-Ненецкого автономного округа «Доступная среда на 2014-2020 годы | Обеспечение "доступной среды" в образовательном учреждении. |
| 6 | Приказ Департамента образования Надымский район от 01.09.2017 №730 «Об утверждении паспортов Дорожной карты по охране здоровья обучающихся в Надымском районе до 2022 года | Оказание ранней помощи детям дошкольного возраста с отклонениями в развитии, в том числе детям-инвалидам и детям с ОВЗ. Создание условий для развития и доступности психолого-педагогической поддержки семьям Надымского района, воспитывающих детей дошкольного возраста в том числе с применением дистанционных форм |
| 7 | Приказ № 910 от 22.10.2013г. «Об организации работы муниципальных педагогических сообществ в системе образования Надымского района» | Регулирование процесса наставничества Надымского района |
Организации-соисполнители инновационного образовательного проекта (организации-партнеры при реализации инновационного образовательного проекта)
| Наименование организации-соисполнителя инновационного образовательного проекта (организации-партнера при реализации инновационного образовательного проекта) | Основные функции организации-соисполнителя инновационного образовательного проекта (организации-партнера при реализации инновационного образовательного проекта) |
|---|---|
| Фонд поддержки гражданских инициатив «Светлые лица» | социально-значимые акции, праздники, концерты |
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка "Детский сад "Умка"г. Надыма" | совместная деятельность, внедрение технологии «гостевая группа» в образовательное пространство учреждения |
| Не коммерческая организация клуб матерей, воспитывающих детей с ОВЗ "Надежда" | поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ, привлечение к участию в праздниках и общественных мероприятиях |