Синхронизация профориентационной работы в общем и профессиональном образовании с учетом потребностей рынка труда (архив)

Опыт организации

I.14 Опыт успешно реализованных проектов организации-соискателя (опыт в ФЦПРО, ГПРО, других региональных, федеральных, международных программ). Указывается за последние 5 лет.

№ п/п Наименование проекта(программы) Период реализации Виды работ
Локальный
1 Комплексная оценка результатов освоения дополнительных профессиональных программ как механизм управления качеством их реализации 2015-2018 год 1. Выявление условий, способствующих созданию комплексной оценки результатов реализации дополнительных профессиональных программ; 2. Разработка критериев, показателей, индикаторов оценки комплексной оценки результатов освоения дополнительных профессиональных программ; 3. Апробация и корректировка комплексной оценки результатов реализации дополнительных профессиональных программ.
2 Педагогический салон сотрудников Института развития образования Омской области 2015-2018 1. Разработка программы работы Педагогического Салона по приоритетным направлениям образования взрослых; 2.Определение приоритетных форм проведения мероприятий в рамках программы Педагогического Салона по тематическим годам: «Акмеология», «Андрогогика», «Инновационные технологии обучения взрослых», «Эмоциональное образования»; 3. Организация и проведение мероприятий проекта для сотрудников Института; 4. Проведение внутриинститутской конференции, подготовка научно-методического вестника БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» по итогам работы.
Региональный
1 Программа апробации оценки условий функционирования и развития муниципальной системы образования 2014-2015 год 1. Организация и проведение мониторинга школ, находящихся в сложных социальных условиях на основе внедрения социального паспорта и формирования групп школ, находящихся в сложных условиях на основе кластерного подхода; 2. Выявление и разработка пакета диагностических методик и процедур оценки условий функционирования и развития муниципальных систем образования (организационно-педагогических, научно-методических, материально-технических, кадровых, финансово-экономических); 3. Выявление проблем и лучших практик управления повышением качества основного общего образования на муниципальном уровне, в том числе в образовательных организациях, работающих в сложных условиях; 4. Внедрение комплекса мер по повышению качества основного общего образования с учетом особенностей школ работающих в сложных социальных условиях; 5. Разработка и апробация социального паспорта (75 образовательных организаций).
2 Управление повышением качества основного общего образования на муниципальном уровне 2015-2016 год 1. Подготовка и проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся (2219 обучающихся из 45 ОО) по образовательным областям «Биология», «Физика», «Химия», «География», «История», «Обществознание», «ОДНКР», «музыка», «Физическая культура», «ИЗО», «ОБЖ»; 2. Экспертиза условий основного общего образования по образовательным областям (организационно-педагогических, научно-методических, материально-технических, кадровых, финансово-экономических); 3. Разработка контрольно-измерительных материалов по предметных областям; 4. Апробация модели принятия управленческих решений на основе результатов мониторинговых исследований; 5. Разработка региональной программы работы с образовательными организациями, показывающими низкие результаты и работающие в сложных социальных условиях.
3 Управление повышением качества образования в образовательной организации 2016-2017 год 1. Проведение исследования стилей принятия управленческих решений руководителями образовательных организации дошкольного, общего, дополнительного образования (364 руководителя); 2. Проведение мониторинга кадрового потенциала руководителей дошкольных образовательных организаций Омской области и руководителей учреждений дополнительного образования детей Омской области. 3. Разработка сценариев проведения фокус-групп, модерационных совещаний по проблемам управления образовательной организацией; 4. Разработка и апробация модели оценки (самооценки) деятельности образовательной организации на основе рейтингования.
4 Управление повышением качества образования на основе анализа результатов, в том числе средствами муниципальной системы оценки качества образования 2017-2018 год 1. Проведение курсов повышения квалификации руководителей, специалистов муниципальной системы образования по ДПП «Муниципальная система как важная составляющая национально-региональной системы оценки качества образования»; 2. Повышение квалификации руководителей районных методических объединений учителей по ДПП «Педагогические условия повышения качества образования на основе анализа результатов по отдельным предметным областям»; 3. Организация и проведение областного конкурса муниципальных систем оценки качества образования; 4. Подготовка и организация семинаров-совещаний руководителей муниципальных органов управления образованием.
5 Управление развитием единого образовательного пространства: проектно-целевой подход 2018-2019 1. Проведение курсов повышения квалификации руководителей, специалистов муниципальной системы образования по ДПП «Проектно-целевой подход в управлении муниципальной системы образования в условиях развития единого образовательного пространства»; 2. Координация межмуниципальных проектов: - "Управление реализацией образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий"; - "Управление созданием и внедрение сетевых форм реализации основных образовательных программ"; - "Управление созданием и реализацией современной профориентационной работы"; - "Управление созданием муниципальной системой оценки качества образования"; - "Управление созданием системы методической работы".
Федеральный
1 Апробация разработанной модели аттестации учителей на основе использования проектов типовых комплектов единых федеральных оценочных материалов для проведения аттестации педагогических работников, замещающих должность "учитель" 2018 1. Проведение видео-конференц связи для членов региональных ассоциаций учителей русского языка и математики; 2. Разработка информационной справки работодателя, форм для оценки результатов профессиональной деятельности учителя на основе информационной справки при установлении соответствия занимаемой должности, при установлении первой и высшей квалификационных категорий, форм для оценки результатов профессиональной деятельности учителя на основе анализа представления работодателя при установлении соответствия занимаемой должности; 3. Разработка контрольно-измерительных материалов по учебным предметам для анализа предметной компетентности учителей Омской области на основе единых федеральных оценочных материалов.
2 Реализация ФЦПРО 2016-2020 Мероприятие 5.1. «Развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание национальных механизмов оценки качества» 2017 год 1. Организация и проведение курсов повышения квалификации по ДПП «Муниципальная система образования как важная составляющая национально-региональной системы оценки качества образования» для руководителей, заместителей руководителей и специалистов муниципальной системы управления образованием, ДПП «Национально-региональная система оценки качества образования: структура, содержание, технологии решения» для специалистов Регионального информационно-аналитического центра, Института развития образования Омской области, Министерства образования Омской области, ДПП «Педагогические условия повышения качества обучения предмету на основе анализа результатов по (предметным областям)» для руководителей методических объединений по географии, биологии, русскому и иностранному языкам (240 человек); 2. Организация и проведение семинаров-совещаний для муниципальных координаторов оценки качества (76 участников); 3. Проведение вебинара для муниципальных организаторов оценки качества общего образования (136 участников); 4. Организация и проведение научно-практической конференции «Региональная оценка качества образования: анализ результатов и перспективы развития» ( 345 участников); 5.Разработан оценочный инструментарий по русскому языку (5 класс), физике (8 класс), комплексные работы для 5-8 классов; 6. Апробированы модели оценки деятельности образовательной организации: модель оценки деятельности образовательной организаций, работающих в сложных социальных условиях, модель оценки деятельности образовательной организаций, реализующих программы повышенного уровня и модель оценки деятельности образовательных комплексов; 7. Разработан оценочный инструментарий регионального мониторинга образовательных достижений по: оценке уровня сформированности познавательных УУД обучающихся (комплексная работа) 4 класс, обществознанию (7, 10 классы), химии (9 класс), иностранному языку (5,10 классы). 8. Разработаны методические рекомендации для педагогических и руководящих работников системы образования по проведению анализа оценки качества общего образования; 9. Подготовлен и проведен конкурс муниципальных систем оценки качества;

I.14.1 Опыт успешно реализованных проектов руководителя организации-соискателя (если не совпадает с проектами организации). Указывается за последние 5 лет.

№ п/п Наименование проекта(программы) Период реализации Виды работ
Региональный
1 Региональная проектная лаборатория молодых педагогов Омской области 2015-2018 год 1. Проведение мастер-классов, обучающих семинаров для молодых педагогов Омской области; 2. Подготовка и реализация проекта "Урок на 40 баллов"; 3. Председатель жюри Ярмарки педагогических проектов муниципальных проектных лабораторий Омской области; конкурса "Чемпионат муниципальных проектных лабораторий Омской области"; областного конкурса профессионального мастерства"Наставник+молодой педагог= команда"; 4. Научно-методическое сопровождение выпуска информационно-методического журнала "Педагогический ДАР"
2 Управление повышением качества образования на муниципальном уровне, в том числе в школах находящихся в сложных условиях 2017-2018 год 1. Проведение обучающих семинаров/вебинаров, проектировочных семинаров «Разработка программы перевода школы в эффективный режим развития»; «Практика перевода школы в эффективный режим работы»; «Педагогическая диагностика образовательных возможностей обучающихся»; «Дифференциация обучения: работа со слабоуспевающими"; конструирование учебных занятий в зоне ближайшего развития; 2. Персонифицированная экспертиза материалов проекта; 3. Индивидуальные и групповые консультации по вопросам разработки и реализации Плана действий программы перевода образовательной организации в эффективный режим работы; 4. Проведение круглого стола «Программа перевода школ в эффективный режим работы" , презентационных площадок; 5. Разработка методических материалов (регламент взаимодействия, методические рекомендации по формам взаимодействия участников проекта), 6. Представление промежуточных результатов реализации проекта на заседаниях ученого Совета, совещаниях руководителей муниципальных органов управления образованием.