Открытое наставничество как форма социально-педагогического сопровождения профессионального становления и развития педагога в условиях цифрового общества (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Открытое наставничество как форма социально-педагогического сопровождения профессионального становления и развития педагога в условиях цифрового общества |
| Год подачи заявки |
| 2018 |
| Тематика проекта |
| Новые методики подготовки, переподготовки, повышения квалификации |
| II.1.2 Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России |
| разработка, апробация и (или) внедрение методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научно-педагогических работников и руководящих работников сферы образования, на основе применения современных образовательных технологий (1.4); |
| Уровень образования |
| Профессиональное образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Оказание поддержки и практической помощи работникам и студентам Колледжа в профессиональном и творческом становлении и развитии, успешной и быстрой адаптации к условиям и требованиям Колледжа средствами системы открытого наставничества. |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| - развитие педагогических компетенций и повышение уровня профессионализма наставляемых в соответствии с требованиями к современному специалисту; - обеспечение успешной адаптации новых сотрудников и студентов в короткие сроки; - формирование среды профессионально-творческого взаимодействия и постоянных профессиональных контактов; - развитие корпоративной культуры и приумножение ее ценностей; - демонстрация опыта успешной педагогической деятельности, обеспечение общественного признания достижений сотрудников и студентов. |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Наставничество представляет собой обмен знаниями, социальным опытом, а также иную поддержку, получаемую обучаемым в профессиональной деятельности. Возникающие в процессе наставничества неформальные коммуникации служат интересам организации, развитию личности и профессионализма каждого сотрудника. Наставник, имеющий достаточный объем актуальных знаний, умений, навыков и опыта, предлагает и готов оказать помощь, руководство и поддержку другому специалисту, выступающему в роли наставляемого, обладающего этими качествами в меньшей степени. Проект предполагает реализацию различных форм моделей: ситуативное наставничество, интернет-наставничество, скоростное наставничество, флэш-наставничество, дистанционное наставничество, реверсивное наставничество, виртуальное наставничество и другие. |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт 2018-12-01. Срок реализации проекта (лет) 3 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования профессиональное и творческое становление участников образовательного процесса, быстрая адаптация к требованиям современного общества и работодателя становятся ориентиром для разработки системы наставничества в Колледже. Своевременность данного проекта обусловлена внедрением открытой системы наставничаства, которая основана на организации совместной деятельности разновозрастного и разнородного по уровню компетентности коллектива. Такой подход согласуется с направлением «Методология и психолого-педагогические составляющие процесса социализации молодежи в системе современного образовательного пространства, социально-педагогические проекты моделей воспитания, адекватных потребностям государства, общества, личности», выделенным в «Фундаментальных исследованиях Российской академии наук на 2013–2020 гг.». Задачи качественной подготовки рабочих кадров с учетом требований современного общества и работодателя определены Президентом и Правительством России в ряде документов (Распоряжения Правительства Российской Федерации: Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015 – 2020 годы (от 3 марта 2015 года №349-р); План мероприятий, направленных на популяризацию рабочих и инженерных профессий (от 5 марта 2015 года № 366-р); Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 17 ноября 2008 г. №1662-р); Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); Подпрограмма 1 «Развитие профессионального образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы и др.). На основании обозначенной нормативно-правовой базы определяем наставничество как разновидность индивидуальной методической и воспитательной работы опытного специалиста (наставника) с сотрудниками (и/или студентами), желающими повысить профессиональный и образовательный уровень, освоить компетенции и трудовые навыки, необходимые для дальнейшей успешной деятельности (наставляемыми). Наставничество направлено на непрерывное развитие педагогических компетенций работников, помогающих в освоении знаний, умений, навыков и практического опыта в соответствии с требованиями к современному специалисту. Оно призвано развивать компетенции в различных областях профессиональной, образовательной и творческой деятельности. В образовательной организации с 2015 года ведется работа по реализации наставничества для молодых специалистов в соответствии с "Положением о наставничестве в ГАПОУ "Волгоградский социально-педагогический колледж" (утв. 20 августа 2015 года). Несколько лет осуществляется деятельность по организации тьюторского сопровождения студентов преподавателями-тьюторами и студентами старших курсов. С 2017 года начата работа по развитию системы сетевого наставничества и интернет наставничества , основанного на принципах добровольности, которая дала возможность организовывать новые проектные группы. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Система наставничества предполагает совместную деятельность разновозрастного и разнородного по уровню компетентности коллектива, направлен на решение ряда задач организации совместной деятельности этого коллектива по достижению социально-значимых целей как общих для всех, так и частных, в зависимости от возраста, интересов участников. Наставляемый активно взаимодействует с наставником на принципах равноправия, повышает уровень профессионального мастерства, овладевает навыками и практическим опытом в той или иной сфере деятельности. При этом наставничество является добровольным как для наставника, так и для наставляемого и наставник может иметь одновременно несколько наставляемых. Наставник и наставляемый договариваются между собой о конфиденциальности или открытости информации, которой они обмениваются. Наставник оказывает поддержку наставляемому на безвозмездной основе или в обмен на передачу знаний и опыта от наставляемого. Коммуникация осуществляется в виде рекомендаций, обсуждений, предоставления информации, демонстрации определенного действия наставляемому в рамках различных моделей ситуативное наставничество, интернет наставничество, скоростное наставничество, флэш-наставничество, дистанционное наставничество, реверсивное наставничество, виртуальное наставничество и другие. По окончании процесса наставничества наставники и наставляемые могут предоставить краткий отчет об эффективности программы наставничества для развития проекта. |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Открытая система наставничества которая выступает с одной стороны как форма существования разновозрастного коллектива, с другой - как технология организации совместной социально-педагогической деятельности людей разного возраста и уровня компетентности с функционированием ради общего блага. Целевой аудиторией проекта являются преподаватели и студенты Волгоградского социально-педагогического колледжа и иных заинтересованных организаций. Реализация проекта позволит разработать и внедрить модель разновозрастного коллектива, работающую на совместное обучение и развитие субъектов деятельности. В перспективе на основе данной модели могут быть сформированы отдельные неформальные разновозрастные сообщества в организациях социальной сферы. Базой реализации проекта является государственное автономное профессиональное образовательное учреждение “Волгоградский социально-педагогический колледж” |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |