Центр самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей (площадка)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| 2.1 Наименование проекта (программы) организации-соискателя |
| Центр самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей |
| Год подачи заявки |
| 2021 |
| 2.2 Период реализации проекта (программы) |
| Год начала: 2022. Год окончания: 2024. |
| 2.3 Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект (программа) |
| 1) разработка, апробация и (или) внедрение: новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора; методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научно-педагогических работников и руководящих работников сферы образования, на основе применения современных образовательных технологий; новых механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций; |
| 2.4 Цель (цели) проекта (программы) |
| Создание ресурсного центра для тиражирования практик по самоопределению и социализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. |
| 2.5 Задача (задачи) проекта (программы) |
| 1. Создать условия для формирования и развития ресурсного центра как пространства открытых образовательных возможностей для самоопределения и социализации личности обучающегося. 2. Создать условия для качественного обновления содержания образовательного процесса, составить учебный план, основанный на идеях научности, конвергентности, преемственности с использованием педагогических и дидактических принципов, разработанных К. Д. Ушинским, на основе учебных книг «Родное слово» в методической обработке И. А. Горячевой, «Арифметика» А. С. Пчелко и Г. Б. Поляка, «Арифметика» Е.М. Нифонтовой, «Алгебра» П.А. Ларичева, «Ботаника» Н. А. Нефёдова, «Беседы о русской словесности» И. А. Горячевой. 3. Создать условия для внедрения в образовательный процесс системы накопления и сохранения культурных ценностей, формирования гражданской идентичности обучающихся с учетом государственных интересов в мировом сообществе через освоение обучающимися определенного содержания учебных предметов. 4. Обеспечить методическую и консультативную поддержку педагогических коллективов на базе ресурсного центра в решении профессиональных задач в области самоопределения и самореализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей. |
| Уровень образования |
| Общее образование |
| 2.6 Предмет предлагаемого проекта |
| Модель ресурсного центра, созданного на основе идей классической российской педагогики, для тиражирования практик по самоопределению и социализации обучающихся на основе социокультурных и традиционных духовно-нравственных ценностей. |
| 2.7 Обоснование значимости проекта (программы) для развития системы образования: |
| 2.7.1 Проблематика проекта (в частности, противоречие, на преодоление которого направлен проект) |
| Создание ресурсного центра по самоопределению и социализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения позволит решить вопрос тиражирования практик по сохранению классических идей российской педагогики в образовательных организациях с использованием современных образовательных стратегий. В рамках современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития, на фоне потребности формирования гармонично развитой и социально ответственной личности с устойчивыми внутренними нравственными императивами, актуальное значение приобретает разработка современных подходов к организации образовательного процесса на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. [Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»]. Актуальность разработки модели ресурсного центра, созданного на основе идей классической российской педагогики, подчеркивается существующими противоречиями, на решение которых направлен проект: между тенденциями быстрого развития современного общества, его глобализацией и технологизацией, стремительным внедрением новых информационных технологий и необходимостью передачи подрастающему поколению традиционного социального опыта и фундаментальных знаний; между нацеленностью современного общества на высокий результат учебной деятельности, формированием у детей стремления к успеху и выхолащиванием при этом морально-нравственной, духовной составляющей личности; между объективной необходимостью соблюдения в образовательном процессе единства закономерностей социального, психологического и педагогического развития человека, его целостного становления и разобщенностью педагогических, психологических методов воздействия; между требованиями общества к социализации и самоопределению подрастающего поколения и реальными результатами социализации и самоопределения в информационном обществе (исчезновение навыков, умений, видов деятельности, ставших ненужными при всеобщей компьютеризации (навыков устного счёта, письма), но важных для развития мышления и психики ребенка; появление эффекта анимизма; уменьшение времени для непосредственного общения; перенос детьми закономерностей, правил поведения в виртуальном мире в реальность, что влияет на социальные взаимодействия ребёнка, на его мышление и психику). |
| 2.7.2 Инновационный потенциал проекта (какие новые нормы (институты) появятся в результате реализации проекта, какие новые отношения будут регулировать новые нормы) |
| В современном мире образование становится стратегическим ресурсом общества, обеспечивающего его прогресс во всех сферах. Обучение в общеобразовательных организациях для каждого человека является самой продолжительной ступенью образования. Поэтому от качества организации образовательного процесса зависит дальнейшая жизненная успешность каждого человека и общества в целом. Но в условиях постоянно изменяющегося мира, использование традиционных форм и содержания образовательной деятельности, сложившихся в конце XX века, не позволяет успешно решать новые образовательные задачи. Изменить сложившееся положение может новая модель образования, ориентированная на успех ребенка в социальном окружении, преодолении традиционно сложившихся в сознании человека и научной культуре дисциплинарных границ. Перед современной системой образования сейчас наиболее остро встают проблемы, связанные с необходимостью формирования у обучающихся целостной картины мира на базе междисциплинарных образовательных программ. Используя классическое предметное содержание, сохраняя социокультурные и духовно-нравственные ценности, возможно предоставить обучающимся новые возможности как в достижении предметных результатов, так и в освоении универсальных учебных действий, в формировании фундаментальных межпредметных понятий через использование при построении образовательного процесса возможностей конвергентного образования. Создание ресурсного центра позволит изменить содержание и формы образования, усилит роль межпредметности, предоставит возможность работать в проектных командах и будет способствовать организации сетевого взаимодействия. |
| 2.7.3 Практическая значимость проекта (результаты проекта, имеющие практическую значимость) |
| Сохранение классических идей российской педагогики в образовательных организациях, при использовании современных образовательных стратегий, позволит создать условия для самоопределения и социализации личности на основе исторических и национально-культурных традиций России. Применение педагогических и дидактических принципов, разработанных К. Д. Ушинским, А. С. Пчелко и Г. Б. Поляком, И. А. Горячевой позволит формировать целостное мировосприятие ребенка через единство рационально-логического, эмоционально-образного и других способов освоения мира. Методы и приёмы внедрения реализуемой программы в рамках ФГОС, ее методическое обеспечение, диагностический инструментарий, используемый в ходе инновационной деятельности, обеспечит возможность их эффективного использования в практической деятельности образовательных организаций. |
| 2.7.4 Реализуемость проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.) |
| Реальность достижения целей и результатов проекта обеспечивается наличием практики работы на предшествующем этапе. В рамках реализации проекта будет продолжено укрепление деловых связей, в основе которых лежат элементы образовательного партнерства и сетевого сотрудничества по использованию интеллектуальных ресурсов с образовательными организациями города Москвы, Московской области, республики Крым, Свердловской области. В гимназии накоплен опыт работы по классических учебникам, создана достаточная для реализации проекта материально-техническая база, заложено финансирование проекта из собственных и спонсорских средств. Создана и апробирована модель взаимодействия с сетевыми партнерами, ориентированная на решение задач развития образования и диссеминации удачных решений на региональном уровне Сформирована компетентная управленческая команда. Педагогические работники прошли курсовую подготовку. Механизм реализации проекта предполагает использование следующих инструментов планирования работы: - обратное планирование процесса выполнения работ – определение всего перечня задач, которые необходимо выполнить для достижения цели, затем планирование действий для их решения (по месяцам); – определение последовательности решения задач проекта с указанием конкретных сроков исполнения; – построение документа, фиксирующего ответственность и полномочия всех участников разработки проекта; - создание проектных групп, в состав которых войдут наиболее инициативные педагоги; - организация мониторинга выполнения проекта. |
| 2.7.5 Корреляция проекта (программы) с национальными целями и стратегическими задачами, предусмотренными Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 |
| Программа нацелена на создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, что соответствует национальным целям и стратегическим задачами, предусмотренным указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474; |
| 2.7.6 Иная информация, характеризующая значимость проекта (программы) |
| Опыт внедрения в педагогическую практику идей, разработанных К. Д. Ушинским, А. С. Пчелко и Г. Б. Поляком, И.А. Горячевой представляет огромный ценностный потенциал для образовательных организаций, имеющих конфессиональное представление. |
| 2.8 Исходные теоретические положения, на которых строится проект |
| Методологическая основа проекта - научные концепции, классические и передовые отечественные практики: - антропологический принцип К.Д. Ушинского; - системно-деятельностный подход (А.Г. Асмолов, О.А. Карабанова и др.), основанный на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина; - принципы конвергентного естественно-научного образования (М.В. Ковальчук); - компетентностный подход; - проблемно-ориентированный подход. |