Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Индивидуальный учебный план как инструмент реализации ИОМ при организации работы с одаренными детьми

2011

Индивидуальный  образовательный маршрут рассматривается в работе как форма организации обучения, основанная на принципах индивидуализации и вариативности образовательного процесса, способствующая реализации индивидуальных образовательных потребностей и права обучающихся на выбор образовательного пути на фиксированном этапе обучения. Реализация данного подхода подразумевает индивидуализацию и оптимизацию процесса обучения при коррекции рабочих программ.

ИОМ позволяет построить индивидуальную траекторию развития личностного потенциала обучающегося в освоении содержания основного  образования (ФГОС) с учетом его индивидуально-психологических особенностей. С этих позиций рассмотрим подробнее основные компоненты ИОМ.

-  нормативно-целевой компонент:

Вся нормативно-правовая база носит рекомендательный характер и подразделяется на документы, образующие данную форму работы: Положения об индивидуальном образовательном маршруте (определяет понятия и формы работы с обучающимися, основные сроки и условия работы); Положение о порядке аттестации по ИОМ (определяет сроки аттестации, основные формы и характер отображения ИОМ в АИС Параграф); Положение об освоении части образовательной программы в форме экстерната (определяет возможность освоения части программы удаленно, с порядком контроля и аттестации) и документы, определяющие взаимоотношения между субъектами образовательного процесса (Договор на обучение по ИОМ, расписка об ответственности сторон). Конкретные документы, составляющие основу нормативно-правовой  базы  представлены на сайте: http://www.oo-lyceum-533.ru/44.html

- содержательный компонент:

Одним из инструментов реализации ИОМ можно рассматривать индивидуальный учебный план (ИУП) обучающегося.

В работе с одарёнными детьми по Индивидуальным образовательным маршрутам содержание индивидуальных учебных планов и их наполняемость зависит от:

• вида одаренности учащихся: спортивно – художественный, академический, интеллектуальный;
• количества предметов, отведенных на форму индивидуального учебного плана с изменениями почасовой нагрузки; индивидуальных особенностей обучающегося и результатов входящего контроля.

Практика реализации ИОМ при  организации работы с одаренными детьми  показывает, что целесообразно имеет следующую структуру ИУП:

1. Пояснительную записку, в которой указывается обоснование перевода на ИОМ, направление одарённости, программа, на основе которой построен ИУП, сроки перевода, нормативно-правовая основа, форма обучения, график сдачи работ.
2. ИУП содержит таблицу распределения нагрузки в соответствии с планом  Образовательного учреждения, с учетом часов, отведенных на индивидуальное изучение, диагностику и контроль.
3. Для каждого предмета ИУП содержит таблицу учета результатов и нагрузки по полугодиям, итоговой оценки.
4. Индивидуальный план работы по каждому предмету. Содержит формы и виды консультаций, виды контроля знаний, формы предоставления задания, оценки и динамику образовательной деятельности за представленный период.
5. Формы внеурочной деятельности. Таблица заполняется обучающимся и учитывает участие в тех видах внеурочной деятельности и результативность участия, которые были обоснованием для изменения формы обучения и составления ИУП.                                      

Данная форма работы с обучающимися позволяет оптимизировать их нагрузку в рамках годового  учебного плана,  дать возможность к реализации внеурочной деятельности по направлению одарённости и отвечает Концепции работы с одарёнными детьми.

В качестве примера приведена пояснительная записка к ИУП (рис 1.) . Структура ИУП: [H1] http://www.oo-lyceum-533.ru/44-документы.html

Рис. 1

 

• Сроки разработки и освоения программы в данной форме зависит от целей, и могут варьироваться в зависимости от годового учебного плана по каждому предмету:

1.  Частичная загруженность (выпадает часть предметов в течение года)  

2.  Отсутствие на всех предметах в течение определенного периода (группа обучающихся, уезжающая на сборы и олимпиады)

3. По всем предметам на год, в зависимости от результатов прохождения на следующий уровень олимпиад, сборов и т.д.

В качестве примера  рассмотрим вариант частичной загруженности, когда обучающийся уходит на индивидуальный учебный план частично  по графику: каждый первый урок среды и 5,6 урок субботы, что отображается в карте ИУП. ( Таблицы 1,2)

Таблица 1. Карта ИУП по предмету.

Предметы

ФИО

учителя

Кол-во

часов по учебному плану за четверть/полугодие

Кол-во

часов за год

Оценка ( зачет \ незачет) за 1 полугодие 

Оценка ( зачет \ незачет) за 2 полугодие

Оценка годовая

Подпись

учителя

1. Физическая культура

ХХХ

1-е полугодие - 48 часов

2-е полугодие 54 часа

102 часа

5

5

5

подпись

 

Таблица 2. Пример индивидуального плана по предмету на 1 полугодие.

 

График консультаций для обучающегося

День недели

Время

Кабинет

Суббота

11.00

Спортивный зал ( Перевозный пер.

 д. 19 лит А)

 

Содержание (раздел программы, тема)

Задание

Форма контроля

Сроки

 выполнения

Дата

Оценка

Лёгкая атлетика

Бег 400 метров

Тест

ХХХ-ХХХ

 

4

Бег 1000 метров

Тест

 

5

Прыжок в длину с места

Тест

 

5

Челночный бег 5х10м

Тест

 

5

Спортивные игры /Волейбол

Передача мяча двумя руками сверху (после передвижения, передача мяча двумя руками сверху над собой)

Зачёт

ХХХ-ХХХ

 

5

Приём мяча двумя руками снизу (на месте и после передвижения)

Зачёт

 

5

Подача мяча (верхняя силовая/нижняя подача)

Зачёт

 

5

 

Индивидуальный учебный план (ИУП) по предметам в структуре ИОМ строится по модульному принципу. Выбираются темы для модульного построения программы, т.е. часть тем для изучения и контроль уходят на аудиторную нагрузку, а часть на самостоятельную в зависимости от сложности и объема изучаемых тем.  

        Построение индивидуального учебного плана опирается на программу  по предмету при условии объединения тем в модули. В каждой теме прописывается компоненты контроля: зачет, контрольная работа, сочинение, изложение и т.д., сроки сдачи и формы предоставления результатов.

Пример ИУП для обучающихся, ушедших по нескольким предметам на самостоятельное изучение тем показан на рис.2.

 Рис. 2

 

 

Индивидуальный учебный план по каждому предмету предполагает распределение времени: на самостоятельное изучение до 70% от общего и 30%  на аудиторную  нагрузку - контроль знаний, консультации. Большинство консультационных форм в заявленном маршруте идет дистанционном режиме взаимодействия.

В ходе психолого-педагогического сопровождения оцениваются предпосылки направления развития одарённости обучающегося и динамика его развития в процессе обучения.

Для выявления, поддержки и развития одарённости   используются различные формы работы. Например:

•  тестирование на мотивационные качества  и комфортность обучения;

•  конкурсы и различные внеурочные занятия группы ОДОД;

• участие в олимпиадах, открытых турнирах, творческих и иных конкурсах;

•  открытые чтения, выступления, работа в группах, работа в команде, представление проектной деятельности.

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с высоко одаренным ребенком – индивидуализация его графика обучения с предоставление заданий, дополнительных материалов по теме, сопровождение обучающегося в социальных сетях или через форму писем и личное общение с формированием индивидуального подхода в заданиях и контролях, что наиболее полно отражает технологический компонент ИУП.

-технологический компонент:

Структура реализации:

 Индивидуальный образовательный маршрут, а значит и Индивидуальный учебный план (ИУП) нужен не всем обучающимся и не на весь период обучения. Таким образом,  ИУП может варьироваться по срокам реализации в зависимости от поставленных целей обучающимся.  На рис. 3 представлено описание алгоритма реализации ИУП для обучающегося.

 

 Рис. 3. Алгоритм реализации ИУП.

.

Алгоритм описания взаимодействия участников образовательного процесса при формировании ИУП:

1. Получение запроса от сторонних организаций на реализацию Индивидуального учебного плана.
2. Рассмотрение представления на обучающегося администрацией ОУ.
3. Приказ о переводе обучающегося на форму ИУП в связи с решением Совета образовательного учреждения.
4. Приказ о назначение тьютора- классного руководителя.
5. Заключение договора на перевод на форму обучения по ИУП.
6. Получение расписки об ответственности сторон.
7. Формирование графика индивидуального учебного плана с почасовой нагрузкой и распределением времени, в процентном соотношении: на классно-урочную, самостоятельную и контрольно- диагностическую работу.
8. Заполнение в электронном виде в сети Карты индивидуального учебного плана с указанием: формы работы, тем, заданий и ссылок на размещение ресурсов по теме, сроков сдачи и видов контроля результата.
9. Организация психологического мониторинга обучающегося и поддержки в рамках реализации его одарённости.

    10. Корректировка учебного плана в соответствии с рекомендациями службы сопровождения.

    11. Корректировка сроков контроля и итогового мониторинга образовательной деятельности.

12. Уведомление родителей о проблемах реализации ИУП.

13. Предоставление Творческой  группы справки об итогах реализации ИУП за аттестационный период.

-диагностический  компонент:

При проведении диагностики Индивидуального учебного плана критериями эффективности является уровень успеваемости по предметам, отведенным на данную форму изучения, достижение поставленных в начале ИУП целей, отображающих эффективность прохождения маршрута; корреляция с результатами внешнего мониторинга (ВПР, ГИА, ОГЭ и ЕГЭ) для обучающихся. Мониторинг диагностики включает изучение образовательных запросов обучающихся в начале реализации ИУП и в конце, удовлетворенность образовательным процессом в выбранной форме. В течение заявленного срока ИУП проводится анализ используемых методов обучения, с составлением аналитических справок; проводится корреляция успехов обучающихся с основными результатами диагностических работ и их достижениями в соответствии с целями ИУП.   Диагностическим компонентом результатов анализа являются следующие документы:

• Аналитические справки: Динамика образовательной деятельности по ИУП и результаты обучающихся; Удовлетворённость образовательным процессом в представленной форме; Формы и методы работы с обучающимися по ИУП и их оптимизация. Аналитические справки и их виды представлены на сайте: http://www.oo-lyceum-533.ru/44[H2]

-организационно-педагогический компонент:

  Для реализации процесса обучения в выбранной форме были разработаны алгоритмы формирования Индивидуальных учебных планов на основе реализуемого опыта  и составлены должностные инструкции и методические рекомендации. [H3] На рисунке 4 представлена иерархия формирования ИУП.

 

 

 

Психологические

сопровождение

Индивидуальный

график обучения

срезовый и

итоговый контроль

 

 

Рис. 4. Иерархия формирования  ИУП

Этапы работы всех участников образовательного процесса в рамках разработки и реализации ИУП представлены в таблице 4.

Таблица 4.

Этапы работы творческой группы

Этап работы 

Период 

 Результат 

Анализ полученных

запросов на ИОМ  (ИУП)

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

 Представление о переводе на ИОМ  (ИУП)

Анализ            форм взаимодействия обучающихся и учителей 

Аналитические справки, системы мониторинга 

Выдача оборудования для дистанционного

сопровождения по запросу  

Система мониторинга и взаимодействия учитель- ученик 

Мониторинг   участия обучающихся в олимпиадах и соревнованиях 

База обучающихся с

признаками одарённости 

Мониторинг деятельности по ИОМ  (ИУП)

коррективы в работе

алгоритма 

Этапы работы службы сопровождения

Этап 

Период

Результаты 

Мониторинг мотивационного потенциала 

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

Выявление обучающихся , рекомендованных к работе по ИОМ  (ИУП)

Представление обучающегося 

решение о переводе на  ИОМ  (ИУП)

Мониторинг  успехов и темпов работы

обучающегося по ИОМ (ИУП)

Рекомендации            по оптимизации

образовательного процесса 

Этапы работы администрации

Этап 

Сроки 

Результаты 

Утверждение приказов на обучение по ИОМ (ИУП)

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

Приказ о переводе на ИОМ (ИУП) 

Назначение тьюторов-

классных руководителей 

Приказ о тьюторах –

классных руководителях

Направление на курсы

классных руководителей 

Приказ о внутрифирменном и внешнем обучении 

Контроль за разработкой ИОМ  (ИУП)

В течение года 

Аналитические справки 

Утверждение плана работы по ИОМ  (ИУП)

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

План работы Творческой группы и СС 

Проведение консультаций с родителями 

В течение учебного года 

Протоколы 

Контроль итоговой

аттестации 

По       графику: четверть, 

полугодие, год  

Аналитические справки 

Стимулирование работы педагогического коллектива по выбранной форме 

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

Критерии стимулирования педагогических работников 

Этапы работы тьютора- классного руководителя

Этап 

Сроки 

Результаты 

Составление карты ИОМ  (ИУП)

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

Карта ИОМ (ИУП) обучающегося в сети 

Уведомление педагогов о работе по ИОМ  (ИУП)

Проведение обучающих

семинаров по теме 

Консультации родителей о формах работы, сроках и итоговой аттестацией 

График консультаций, листы регистрации, дистанционные и очные формы общения 

Заполнение карты ИОМ  (ИУП)

В течение ИОМ  (ИУП)

Карта результатов ИОМ  (ИУП)

Контроль за выполнением

ИОМ (ИУП) и уведомление родителей, учителей и обучающегося о проблемах и перспективах освоения данной формы

образовательного процесса 

В течение реализации ИОМ (ИУП)

Карта результатов, представление на обучающегося, мониторинг образовательной деятельности, семинары, выступления на

Педагогических советах

 Этапы работы учителя

Этап 

Сроки 

Результаты 

Составление графика консультаций 

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

График консультаций 

Заполнение ИОМ (ИУП)

В течение года 

Карта ИОМ  (ИУП)

Разработка индивидуальных заданий 

В течение реализации ИОМ (ИУП) 

Предоставление к карте ИОМ (ИУП) ссылок на размещение

индивидуальных заданий

Проведение индивидуальных консультаций 

В течение реализации ИОМ (ИУП) 

По графику консультаций в сроки ИОМ (ИУП) 

Контроль за выполнением

ИОМ (ИУП)

В течение срока реализации ИОМ (ИУП)

В течении реализации ИОМ (ИУП) 

Дистанционные формы контроля образовательного процесса

В течение срока реализации ИОМ  (ИУП)

В течении реализации ИОМ (ИУП) 

Разработка и корректировка каталогов образовательных

ресурсов педагога 

Сроки индивидуальны в зависимости от поставленных задач в ОУ

В процессе учебного года 

Публичное представление опыта новых форм работы с одарёнными обучающимися 

В процессе учебного года 

При рассмотрении заявлений о переводе на ИУП в обосновании перевода учитываются следующие критерии:

1. Наличие официального ходатайства от спортивных секций, учреждений дополнительного образования с указанием причины перевода на форму индивидуального образовательного маршрута: участие в соревнованиях, подготовка к турнирам по направлению одарённости, участие в турнирах, сборах, олимпиадах и других формах по направлению одарённости.
2. Оптимизация учебного процесса на текущий учебный год для обучающихся – победителей и призеров олимпиад городского и всероссийского уровня прошлых лет.
3. Формирование индивидуального учебного плана для обучающихся старших классов, которые в 10 классе сдают ряд выпускных экзаменов за 11 и хотят изменить сетку предметов в вариативной части курса, части электива или общеобразовательной программе при наличии у них дополнительных образовательных программ по направлению развития интересов с указанием достижений в этих программах.  

На основании выявленных критериев Творческая группа делает представление обоснования перевода в Совет образовательного учреждения, который проводит заседание не позднее 1 ноября текущего года для перевода рекомендованных обучающихся на ИУП.

ИУП  представляет собой документ, регулирующий формы отчетности о прохождении Общеобразовательной программы обучающимся, график сдачи работ на отчетный период (1 и 2 полугодие или четверть) консультаций по предметам, график контроля знаний по предметам и отчетность о прохождении.

-результативный компонент:

         При работе по ИУП учитываются следующие результаты:

1. Выполнение программы основного общего образования по предмету за отчетный период;
2. Прохождение внешнего мониторинга;
3. Достижение поставленных целей в соответствии с профилем ИУП  с последующей диагностикой и анализом, который отражается в аналитической справке о результатах обучения по ИУП. Пример учета и контроля достижения результатов приведен в таблице 5.

Таблица 5.

Формы деятельности (заполняется учеником).

Академический профиль

Деятельность

Срок

Предмет

Формы предоставления результатов

Общения с преподавателем с использованием электронных средств связи

09.09.2018 по 23.09.2018

английский язык

индивидуальное задание

09.09.2018 по 23.09.2018

астрономия

индивидуальное задание

09.09.2018 по 23.09.2018

физика

проект

09.09.2018 по 23.09.2018

математика

проект

23.11.20218-4.12

астрономия

индивидуальное задание

23.11.20218-4.12

физика

проект

23.11.20218-4.12.2018

математика

проект

Самообразование (работа с учебной литературой)

09.09.2018 по 23.09.2018

математика

подготовка к олимпиаде в формате сборов

09.09.2018 по 23.09.2018

информатика

индивидуальные задания по программированию

23.11.20218-4.12

физика

проект

Олимпиады, соревнования ,спортивные состязания, турниры и др.

с 09.09.2018 по 23.09.2018

математика

Распоряжение КО о направлении на сборы, диплом 1 степени по Математики в олимпиаде Элера

21.04.19-16.05.2019

информатика

Командные сборы ВКОШП Письмо ректора ИТМО от 12.11.2018 №432-с , диплом 2 степени

21.04.19-16.05.2019

астрономия

Распоряжение КО 12.03.2019 № 702-р о направлении на сборы по заключительному этапу Победитель регионального этапа http://baseold.anichkov.ru/files/departments/olympiad/vseros/astronomy/2019/02/astronomy.pdf

математика

Распоряжение КО 12.03.2019 № 702-р о направлении на сборы по заключительному этапу Победитель регионального этапа http://www.anichkov.ru/page/olimp/

физика

Распоряжение КО от 12.03.2019 № 702-р о направлении на сборы по заключительному этапу Победитель регионального этапа http://baseold.anichkov.ru/files/departments/olympiad/vseros/physics/2019/physics.pdf

информатика

Распоряжение КО 12.03.2019 № 702-р о направлении на сборы по заключительному этапу Победитель регионального этапа http://baseold.anichkov.ru/files/departments/olympiad/vseros/physics/2019/physics.pdf

1. Анкетирование обучающихся и родителей на предмет удовлетворённости данной формой обучения.
2. Субъективным критерием результативности является увеличение числа заявок на данную форму обучения и дополнение критериев перевода на ИУП.

По результатам проведенной работы можно сделать следующие практические выводы:

1. Индивидуальный учебный план представляет собой механизм, позволяющий на организационном, структурном и образовательном уровне индивидуализировать образовательный процесс в соответствии с запросами обучающегося.

2. Данная форма  работы дает возможность учитывать индивидуальные особенности обучающегося и оптимизировать затраты времени на освоение им основной образовательной программы.

3. ИУП подходит только для обучающихся с высоким уровнем самоорганизации и мотивации.

4. Использование ИУП является необходимым, но недостаточным условием для профильной подготовки одарённых обучающихся.

 

 

Назад