РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 89 Калининского района Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Цель создания и функционирования методической сети - развитие сообщества инновационных образовательных организаций, работающих в сфере обучения, воспитания и развития обучающихся, и прежде всего - их эмоционального интеллекта; организация взаимодействия образовательных организаций-федеральных инновационных площадок по распространению и внедрению передового опыта; обеспечение доступности новых теоретических и практических разработок в области эмоциональной компетентности.
Участники методической сети: 39
Разработка теоретико-методологических основ программы, подготовка пилотного проекта, апробация программы, внесение необходимых корректив и подготовка программы к реализации
Целевая уадитория:
Педагоги. учащиесяОписание:
В результате теоретического осмысления проблемы эмоционального интеллекта нами уточнена методологическая база исследования. При разработке модели эмоционального интеллекта мы опирались на следующие 3 подхода: Mayer & Salovey, 1997; Salovey & Mayer, 1990; Bar-On, 1997; Goleman, 1995. Были проанализированы понятие, структура эмоционального интеллекта, параметры эмоционального интеллекта. Изучены разработаные к настоящему времени методики изучения и развития эмоционального интеллекта.
За базовое определение мы взяли определениеGolemen (1998): эмоциональный интеллект - это способность воспринимать и понимать собственные эмоции, эмоции другого человека и группы, а также управлять ими. Соответственно в структуру эмоционального интеллекта мы включаем: 1) понимание себя (самосознание),способность воспринимать и понимать собственные эмоции, осознавать свои возможности, ценности и мотивы; 2) правление собой (саморегуляция), способность управлять своими эмоциями и возможностями; 3) понимание других (социальная чуткость, эмпатия), способность понимать эмоции и чувства других людей; 4) управление эмоциями других и взаимоотношениям, умение выстраивать взаимоотношения с людьми, вдохновлять и увлекать других людей.
Проект программы включает 4 ключевые темы, исходя из структурынх компонентов эмоционального интеллекта.