Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ОБЫДЕННОГО:  СОБЫТИЕ ДЕЙСТВИЯ, СОБЫТИЕ УЧЕНИЯ - СОБЫТИЕ СЕБЯ

2011

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ОБЫДЕННОГО: 

СОБЫТИЕ ДЕЙСТВИЯ, СОБЫТИЕ УЧЕНИЯ - СОБЫТИЕ СЕБЯ

Нелинейный сборник кейсов образовательных событий с комментариями участников

Книга посвящена описанию образовательного события как одного из современных форматов образования. Тьюторская позиция рассматривается авторами как  базовая для осуществления образования в формате событий. Темы образовательных событий и тьюторской практики выстроены в книге как взаимообуславливающие. 

Авторами книги являются авторские коллективы различных образовательных организаций, активно практикующих событийность. Организации активно используют сетевую форму взаимодействия, что позволят обсуждать как локальные, так и сетевые события.

Книга сочетает теоретические рассуждения и практические кейсы, что делает ее интересной для читателей различного плана.

В первой главе представлен понятийный аппарат образовательной событийности и тьюторского сопровождения участников событий. Основная теоретическая статья представлена как диалог разных субъектов: антропопрактиков, тьюторов, методистов. 

Вторая – наиболее объемная глава – состоит из множества кейсов, описывающих событийные практики в залоге индивидуализации образовательного процесса. Все тексты носят полифоничный характер, они строятся как коммуникация различных участников событий – событийных технологов, тьюторов, педагогов-предметников, представителей сферы культуры, детей и их родителей.

Третья глава представляет собой итоги Всероссийского семинара

«Образовательные события как ресурс развития российского образования». В нем собраны материалы посвященные наиболее проблемным и важным моментам: результативность образовательных событий, технологические инструменты, управленческие условия. Раздел, посвященный способам описания образовательных событий, является рефлексивным по отношению ко всей книге.

Перекрестное оглавление, выстроенное по ключевым аспектам событийности, позволяет читателю ориентироваться в тексте и нелинейно переходить от одного кейса к другому, собирая содержание по собственному замыслу.

Фото-материалы и схемы позволяют читателю проникнуться атмосферой события.

Содержание книги

1. Идеология образовательной событийности
   1. Мир События (условия «попадания») 
   2. Образовательное событие как тьюторская практика

1. Кейсы событийных практик
   1. Событийная метапрофессиональная проба как объёмный взгляд на персональное будущее, прошлое и преувеличенное настоящее (на материале Сибирской молодёжной ассамблеи «Профессии будущего»)
   2. Тьюторское сопровождение включения детей в олимпиадное движение: предвкушение, включение, послевкусие (на материале

Олимпиады «Томская эврика» и других конкурсных режимов)

1. 1. Проба первопостроителя или опыт субъектности (на материале ноогеновских предметных интенсивов)
   2. Встреча с миром и обнаружение себя в мире или поиск себя в поле онтологических парадоксов (опыт школ развития НооГен как поля обнаружения и проявления субъектности)
   3. Очные сессии сетевой старшей школы МАРО (на материале стартовых событий, игры «Матрица»)
   4. Тьюторское сопровождение на стартовом этапе непрерывного событийного образования (истории об эффектах событийности дошкольного образования)
   5. Встреча и обнаружение ребёнком мира в городской среде (на материале образовательной программы «Соседство»)
   6. Образовательная игра «Университет» 

1. Результаты Всероссийского семинара «Образовательные события как ресурс развития российского образования»
   1. Размышления о способах описания событийных практик
   2. Образовательные результаты событийных режимов)
   3. Технологические характеристики образовательного события
   4. Управленческие условия