Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Сборник практико-ориентированных материалов реализации федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС “Сетевой город. Образование” как средство управления качеством образования»

2011

Сборник практико-ориентированных материалов по реализации
федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования» : Из опыта работы опорных площадок МБУ ДПО ЦРО в рамках реализации федерального инновационного проект (2019 г.). – Челябинск : МБУ ДПО ЦРО, 2019. – 164 с.

 

В сборнике представлены материалы, обобщающие опыт работы, и типовые локальные акты общеобразовательной организации по использованию модуля МСОКО (Многоуровневая система оценки качества образования) автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование», разработанные на основе деятельности опорных площадок – общеобразовательных организаций города Челябинска – в рамках реализации федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования».

Материалы сборника будут полезны представителям муниципальных органов управления образованием, руководителям образовательных организаций, педагогическим работникам и методическим службам, а также всем заинтересованным лицам.

Одна из целей национального проекта «Образование»

на 2018–2024 гг.: «обеспечение глобальной

конкурентоспособности российского образования,

вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира

по качеству общего образования»

(утвержден 24.12.2018 г.)

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года № 1642, нацелена на достижение высокого качества образования, которое характеризуется обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождением Российской Федерации
в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, обеспечение доступности образования, в том числе дошкольного образования, воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических
и национально-культурных традиций [1].

Одним из направлений Программы является «Совершенствование управления системой образования» в целях обеспечения поддержки инициатив
и инновационных разработок, направленных на развитие региональных и муниципальных систем по вопросам развития и мониторинга системы образования. Для обеспечения результативности управленческих решений на всех уровнях образования необходимо формирование востребованной системы оценки качества образования.

Повышение эффективности управления требует своевременного получения надежной и достоверной информации о состоянии системы образования, о достигаемом качестве. В этих условиях создание системы мониторинга
и статистики образования, которая обеспечит муниципальные органы и администрацию образовательных организаций надежной информацией о состоянии и развитии системы образования, становится объективной необходимостью для совершенствования управления качеством образования на муниципальном уровне.

Информатизация процедуры мониторинговых исследований в системе оценки качества образования на основе модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» АИС «Сетевой город. Образование» дает возможность получать информацию оперативно, охватывая максимальное количество респондентов (обучающихся), что позволяет, в свою очередь, анализировать ситуацию и принимать эффективные управленческие решения
на уровне класса, образовательной организации, муниципалитета в целом.

Использование модуля МСОКО АИС СГО имеет большие возможности автоматизации процесса обработки большого количества оперативных данных с формированием аналитических отчетов, например:

• расчет показателей качества образования;
• расчет уровня учебных достижений каждого обучающегося и класса, каждой общеобразовательной организации и муниципального образования
  в целом;
• анализ диагностических работ по протоколам, содержащим контролируемые элементы содержания, разработанные в соответствии
  с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);
• выявление проблемных компонентов, влияющих на качество образования, учет динамики их проявления;
• прогнозирование результатов ЕГЭ и ОГЭ каждого обучающегося, каждой общеобразовательной организации и муниципального образования
  в целом;
• формирование отчетов о качестве образования не только в виде таблиц, но и в виде текста с рекомендациями действий по повышению качества образования.

С 2015 года в системе образования города Челябинска используется отечественный программный продукт – модуль «Многоуровневая система оценки качества образования» АИС «Сетевой город. Образование» (далее – модуль МСОКО АИС СГО), разработанный компанией АО «ИРТех» (г. Самара).

Специалистами МБУ ДПО «Центр развития образования города Челябинска» разработан и успешно реализуется инновационный инициативный проект «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования», который получил статус Федеральной инновационной площадки на период с 2018 по 2023 годы (Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2017 года № 1206 «О федеральных инновационных площадках») http://cro.chel-edu.ru/services/ozenka_kach/modul_msoko_ais_sgo_kak_sredstvo_upravleniya_kachestvom_obrazovaniya_2016_2020_gg/ .

Предусмотрено несколько этапов реализации проекта:

• 1-й этап: аналитико-прогностический (01.02.2016 – 31.05.2016),
• 2-й этап: информационный (01.06.2016 – 31.12.2016),
• 3-й этап: деятельностный (01.01.2017 – 31.12.2019),
• 4-й этап: рефлексивный (01.01.2020 – 31.08.2020).

Модель федерального инновационного проекта, разработанная специалистами МБУ ДПО ЦРО, вошла в Сборник эффективных моделей осуществления инновационной деятельности в системе образования в 2018 году [3, с. 795].

В рамках реализации третьего этапа федерального инновационного проекта специалистами МБУ ДПО ЦРО сформирована сеть опорных площадок,
в составе 35 общеобразовательных организаций города Челябинска. Основной целью работы в данном направлении стала необходимость привлечения администрации муниципальных образовательных организаций к использованию модуля МСОКО АИС СГО на институциональном уровне в целях повышения эффективности управления качеством образования.

Все участники реализации данного этапа проекта распределились по четырём направлениям деятельности:

1. Повышение качества образования на основе ресурсов аналитических отчетов модуля МСОКО АИС СГО (МИКО) (ООО № 6, 21, 23, 42, 51, 58, 61, 68, 90, 91, 97. 98, ОЦ № 1, ОЦ № 2, С(К)ОШИ № 12).
2. Средневзвешенный балл как принцип объективной оценки индивидуальных достижений обучающихся (ООО № 14, 15, 21, 48, 54, 62, 76, 82, 95, 116, 129, ОЦ № 2, ОЦ № 3).
3. Результаты внешней оценки образовательных результатов (ВПР, НИКО, РИКО, ОГЭ, ЕГЭ) через призму модуля МСОКО АИС СГО (ООО № 6, 35, 39, 51, 54, 59, 63, 73, 93, 129, ОЦ № 4).
4. Технологии формирующего и критериального оценивания во внутренней системе оценки качества образования образовательной организации (ВСОКО ОО) (ОО № 104, 116 С(К)ОШ № 119).

Разработан алгоритм реализации проекта:

1. Назначение ответственного координатора – специалиста МБУ ДПО ЦРО.
2. Определение в каждом направлении школы-куратора (1 направление – МБОУ «НОШ № 95 г. Челябинска», 2 направление – МАОУ «Лицей № 82 г. Челябинска», 3 направление – МАОУ «СОШ № 15 г. Челябинска», 4 направление – МАОУ «СОШ № 104 г. Челябинска»).
3. Заключение соглашения о сетевом взаимодействии и сотрудничестве
   с каждой ОО – опорной площадкой.
4. Создание нормативной базы.
5. Проведение входного мониторинга на институциональном уровне.
6. Организация курсов повышения квалификации для администрации
   и педагогов ОО.
7. Разработка программы семинаров для сетевого взаимодействия разных целевых групп и подготовлен презентационный материал.
8. Утверждение графика консультаций ОО – сетевых партнеров.
9. Проведение онлайн-педсовета по обобщению опыта.
10. Создание банка данных контрольно-измерительных материалов, критериев оценивания, аналитической информации по результатам оценочных процедур.
11. Распространение практик реализации инновационных технологий оценивания.

В рамках реализации федерального инновационного проекта в текущем учебном году проведены следующие мероприятия:

1. Самооценка состояния системы ВСОКО в общеобразовательных организациях на основе модуля МСОКО.
2. Семинары в режиме онлайн по темам (http://umc.chel-edu.ru/vebinary1/zapis-vebinarov.php ):

• Ревизия нормативной локальной базы общеобразовательной организации по использованию модуля МСОКО в оценке качества образования.
• Внедрение средневзвешенного балла в школьную систему оценивания: первые шаги.
• Модуль МСОКО как инструментарий оценки качества освоения образовательной программы.
• Модель апробации и внедрения технологий формирующего и критериального оценивания во ВСОКО ОО: цели, задачи, условия, механизмы, процессуальный и результативный компоненты.
• Принципы использования возможностей модуля МСОКО в системе оценивания образовательных результатов обучающегося как вектор повышения качества образования.
• Средневзвешенный балл в системе оценивания образовательных результатов обучающегося как вектор повышения качества образования;
• Влияние формирующего и критериального оценивания в ОО на личностные характеристики учащихся.
• Управление внедрением системы формирующего и критериального оценивания в образовательных организациях разных типов: опыт МАОУ «СОШ № 104 г. Челябинска», проблемы и трудности, пути преодоления, позитивные результаты.
• Анализ и интерпретация результатов диагностической работы на основе модуля МСОКО АИС СГО.

В онлайн-семинарах приняли участие 845 представителей системы образования в том числе 63 участника из других регионов России.

1. Семинар – дискуссионная площадка по теме: «Управление качеством образования на основе модуля МСОКО в образовательных организациях разных типов. Проблемы и трудности, пути преодоления, позитивные результаты».
2. Онлайн-педсоветы, в которых суммарно приняли участие 525 участников, по темам:

• Результаты ВПР за 2017/2018 учебный год на уровне муниципалитета. Возможности модуля МСОКО как ресурса для подготовки обучающихся
  к проверочным работам.
• Результаты пробных экзаменов по обществознанию и информатике
  в 9-х классах.
• Результаты пробных экзаменов по математике в 9-х и 11-х классах.
• Результаты пробных экзаменов по русскому языку в 9-х и 11-х классах.

1. Организована работа IV Международной научно-практической конференция «Формирование системы оценки качества образования с использованием возможностей информационных систем» (01–15 марта 2019 года) Сформирован электронный сборник материалов конференции. http://umc.chel-edu.ru/konferentsii/tematika.php.
2. Систематически проводились онлайн-консультации по вопросам внедрения модуля МСОКО АИС СГО в систему внутренней оценки качества образования на институциональном уровне, обучение педагогов технологиям объективного оценивания в очной и заочной форме.
3. Создан сборник практико-ориентированных материалов реализации федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования», который включает в себя типовые локальные акты по внедрению модуля МСОКО АИС СГО в систему внутренней оценки качества образования, разработанные творческими коллективами опорных площадок по направлениям проекта, а также статьи, представляющие опыт работы опорных площадок по реализации проекта в 2018/2019 учебном году.

Вся деятельность по реализации федерального инновационного проекта
в течение учебного года была направлена на максимальное внедрение модуля МСОКО АИС СГО в образовательную систему опорных площадок через использование каждым учителем-предметником, каждым заместителем директора по учебно-воспитательной работе, каждым руководителем общеобразовательной организации.

По результатам самооценки опорных площадок в мае 2019 года в сравнении с показателями входного мониторинга по состоянию на сентябрь 2018 года наблюдается положительная динамика в качестве использования отчетов, формируемых в модуле МСОКО (таблица 1).

Таблица 1.

№ п/п Критерии самооценки Сентябрь 2018 Май 2019

1. Доля учителей, отмечающих эффективность работы с учащимися с использованием протоколов МСОКО  60% 18,8%
2. Доля учителей, отмечающих эффективность работы с учащимися с использованием протоколов МСОКО  36,8%  55,5%
3. Доля учителей, отмечающих  отсутствие регламентирующих документов по использованию МСОКО   на уровне ОО  13,3%  4%
4. Доля учителей, отмечающих недостаточное обучение работе с модулем МСОКО  41%  21,4%
5. Доля учителей, отмечающих незаинтересованность администрации ОО в работе с МСОКО  8%  1%
6. Доля ОО, отмечающих положительную динамику по результатам работы в проекте  -100% 

Результаты работы опорных площадок в рамках проекта проявились в разном объеме, однако, каждая общеобразовательная организация, принявшая участие в проекте, нацелена на активизацию своей деятельности в этом направлении, поскольку видимые эффекты процесса повышения качества образования на институциональном уровне определимы, и появилось осознание, что без использования автоматизированной информационной системы во внутренней системе оценки качества образования обойтись уже невозможно.

Назад