СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА - ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА
Организация: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад №18 "Дюймовочка"
Регион: Иркутская область
Уровень образования: Дошкольное образование
Цель: Целью практики является создание условий для того, чтобы ребенок дошкольного возраста смог осуществить личностно-значимую деятельность, которая реализуется с опорой на его индивидуальный выбор, его интересы и способности.
Участники методической сети: 26
РППС: Заветные местечки
2018
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, художественно-творческую, двигательную деятельность детей.
Мы стремимся организовывать развивающую предметно-пространственную среду таким образом, чтобы она была адекватной творческому характеру деятельности ребенка и соответствовала следующим параметрам:
- проблемная насыщенность;
- открытость к изменению, своеобразная незавершенность, "приглашающая" ребенка к активному достраиванию среды, диалогический режим функционирования;
- необыденность;
- четкая оформленность в среде предметных источников развития;
- многофункциональность;
В основе формирования РППС лежат следующие принципы:
- принцип побуждения к активности и творчеству;
- принцип дистанции, позиции при взаимодействии;
- принцип стабильности-динамичности развивающей среды;
- комплексирования и гибкого зонирования;
- принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
- принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
- принцип открытости-закрытости;
- принцип учета половых и возрастных различий детей.
В результате реализации этих принципов планировка и оборудование групповой ячейки уже не напоминает стандартное помещение, где почти все создано руками взрослых и отвечает прежде всего, их интересам. Напротив, каждая группа отражает атмосферу реальной жизни тех конкретных детей, которые ее посещают. Детские фотографии и принесенные из дома любимые игрушки, выставленные коллажи, рисунки и другие плоды самостоятельного детского творчества. Дети активно участвуют в оформлении группы, вместе с педагогами обсуждают различные дизайнерские проекты, принимают решения об изменении планировки помещения и благодаря этому будут действительно чувствовать себя в группе равноправными и ответственными хозяевами. Планировка и оборудование помещения группы в течение года претерпевают постоянные изменения, дети не просто "пребывают" в среде, они растут и изменяются и постепенно "перерастают" ее. Временами они, неожиданно для детей, приобретают сказочные очертания или в них появляются "странные" предметы. Для того, чтобы окружающая среда побуждала ребенка к новым открытиям и новым замыслам, а следовательно, действительно способствовала его дальнейшему развитию, она должна изменяться. Поэтому многократно меняю пространственную структуру и дизайн помещения группы. Планировка и оборудование групповой ячейки предлагает детям многообразие развивающих сред с тем, чтобы каждый ребенок имел возможность реализовать право на собственный выбор.
Все имеющиеся в группе пособия и материалы всегда находятся в распоряжении детей. Любой ребенок может самостоятельно решить, какие материалы, когда и как ему использовать. Он сам подбирает себе материалы и использует их так, как необходимо для реализации им собственных идей и планов. Активная роль педагога при этом заключается в том, чтобы разработать совместно с детьми такие планы их деятельности, предоставить им такой набор материалов и пособий, которые бы соответствовали их интересам и в то же время стимулировали дальнейшее развитие каждого ребенка.
Мы предлагаем создавать заветные местечки - организованные места в развивающей предметно-пространственной среде группы и детского сада. Заветные местечки предлагают детям возможность вносить в интерьер свои собственные задумки, дают возможность по собственному выбору организовать пространство для себя и своих друзей, предоставляют детям право фиксировать свои мысли, успехи, вопросы, демонстрировать продукты собственного творчества.
Особенность «заветных местечек» - при организация того или иного предметного центра педагог стремится учитывать мнение ребенка о том, что будет размещено, каким образом и как часто экспозиция будет изменяться. Посмотреть на такие карты учета мнения ребенка вы можете в приложении
Стенд «Вопрос на засыпку», «Вопрос недели»
На этом стенде педагог помещает ответы детей на вопросы, соответствующие теме проекта или ответы на актуальную тему дня. Размещается в приемной. На листе бумаги написаны вопросы, которые задают дети, родители пишут ответы.
«Личное паспарту»
Копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов на протяжении дошкольной жизни.
Детская мини газета «Новости нашей группы»
Дети самостоятельно освещают наиболее яркие произошедшие события группы в рисунках, с помощью педагога ( или самостоятельно) описывают их и свои впечатления.
«Дневник позитивных событий»
Каждому ребёнку предлагается вести свой блокнот, дневник или ежедневник где он может сам отмечать (отображать или писать) свои достижения, эмоции, успехи, радостные моменты, участие в сборах или играх.
«Вот мы какие!»
Стенд с фотографиями детей в повседневной жизни дома, на даче. Ребенок презентует, рассказывает о запечатленном детям и сам, на выбранное им место помещает свою фотографию.
Тематические подвесные семейные модули (семейный герб, талисман, оберег)
Родители разрабатывают совместно с детьми семейный талисман, наполняя его понятным только их семье смыслом, например, пожелания здоровья, материального благополучия, исполнения желаний. Помещается в кабинке ребёнка (ламинируется) или в личном ящике-«сокровищнице»
«Книга рекордов группы»
Первые достижения детей, у кого выпал первый зуб, впервые завязал шнурки, прочел слово и т.д
Фотолетопись групп
Самые значимые события из жизни группы фотографируются и зарисовываются, добавляются комментарии детей и педагогов, оформляется или на специальном стенде или в альбоме.
«Дерево имён»
На ветках в виде листочков или плодов дерева пишутся имена детей, значение имени, его происхождение, в честь кого и кем был назван ребёнок родителями.
«Рекламная афиша» (результаты рекламной акции)
Дети самостоятельно рекламируют предстоящее событие в группе и детском саду через разные виды деятельности. После окончания мероприятия подводятся итоги и размещаются в виде оформленного коллажа или отчета.
«Авторский стул»
Ребенок, может использовать авторский стул во время презентации своей работы, книгу-самоделку, рассказа «Новостей выходного дня», «Рассуждалочек», в день рождение и т.д.
«Лесенка успеха»
Ребенок помещает свои работы, в которых может проявить себя, как человек, достигнувший определенного успеха, те работы, которые показывают определенный уровень достижений ребенка.
«Ладошки успеха»
Ежедневное поощрение детей за успехи и достижения вывешивается на кабинку ребенка.
«Наедине с собой»
Место, где ребенок может регулировать своё эмоциональное состояние, переключиться, обособиться.
«Зал волшебных превращений» (перевоплощений)
Ребёнок может попробовать себя в разных ролях, буквально примерить разные типы поведения, стили общения.
«Мешок для шума»
Мешок, в который ребенок может просто покричать.
«Время пошуметь!»
Ситуативно- организованное пространство, где в определенное время дети могут пошуметь, покричать, активно бесконтрольно подвигаться, сбрасывая накопившееся напряжение.
«Звезда дня»
Вывешивается на самом видном месте с фотографией ребёнка или детей проявивших себя чем-либо особенно. «Звезда дня» выбирается всеми детьми с помощью голосования или другим способом.
«Сад именинников»
Постоянное функционирование стенда с фотографиями детей и обозначением дня их рождения, дополненный гороскопом, названием сезонов, месяца, числа (с целью познавательного развития).
«Стол именинника»
Стол, на котором в день рождения ребенка помещаются рисунки, работы детей для именинника, подарки, заготовленные заранее, персональная именинная посуда, чудесный мешочек для подарков и т. д.
«Паровозик желаний»
На стенде каждый может разместить своё желание или пожелание другу в виде рисунка, вырезанной картинки или написанные слова самим ребенком или с помощью родителей .
Рубрика «Я умею, я люблю, хочу научиться»
Заполняется со слов ребенка и раскрывает его интересы и возможности
«Новости дня»
Сообщение темы дня, проекта, информация по теме, написанные воспитателем или под его руководством детьми (6–7 лет) и вывешенные на всеобщее обозрение .
«Вымпел»
Размещаются на "Вымпеле" фотографии ребенка, ставшего победителем соревнований, конкурсов.
«Островок сокровищ»
Дети приносят разнообразные предметы-накопители: коробки, сундучки, сокровищницы с разными мелкими предметами и презентуют их, включают в игру.
Мини-музеи, персональные тематические выставки в мини-музее
Подготовленные ребенком и родителями по интересам дошкольника или оформленные совместно с воспитателем по теме.
«Ангелы сна»
Дети сами делают свой собственный оберег, изготовленный ими и названный необычным именем.
«Моё настроение»
На шаблоне «Радостное солнышко» и «Грустное солнышко» дети с помощью именной прищепки с именем или фотографией обозначают свое настроение. В течении дня ребенок может в соответствующим изменением настроения переместить свою прищепку.
«Детские письма, обращения»
Собственные слова детей, написанные ими произвольно или совместно со взрослыми. Например, письмо с пожеланиями для мамы, папы, письмо Деду Морозу. Ребёнок совместно с взрослым создаёт письмо-обращение к Деду Морозу, оформляют его средствами художественно-изобразительного творчества.
«Семейное древо»
На макете дерева прикрепляются семейные фотографии каждого ребенка в форме яблока или лепестка.
Персональная выставка
Ребенок отбирает свои творческие работы или фотографии, а затем сам или с помощью детей, родителей или воспитателей оформляет их на специальном стенде
Ростомер
В группе расположен ростомер. Рост всех детей отмечен разным цветом – написана дата и количество см. Ежегодно проводят новые замеры, которые записываются каждому малышу.