ПЕРСОНИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА КОЛЛЕДЖА КАК РЕСУРС ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Организация: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Педагогический колледж им. Н.К. Калугина" г. Оренбурга
Регион: Оренбургская область
Уровень образования: Профессиональное образование
Цель: Формирование персонифицированной системы подготовки педагога к инклюзивному образованию в образовательной среде колледжа
Участники методической сети: 25
Старт апробации персонифицированной модели подготовки будущего педагога к инклюзивному образованию
26.10.2020
Профессиональная роль "Волонтер"
Миссия – сопровождение ребенка в урочной и внеурочной деятельности:
- во время утренней зарядки и подвижных игр (выполнение упражнений рядом или если необходимо по принципу «рука в руке»);
- во время экскурсий, прогулок;
- в досугово-развлекательной деятельности (тематические дни в лагере, викторины, спартакиады, развлекательные программы).
Предполагаемые результаты:
- Приобретает стихийные знания:
•об особенностях поведения, деятельности и общения детей с ОВЗ;
•об особенностях взаимодействия с детьми с ОВЗ;
•об особенностях работы в дистанционной образовательной среде MOODAL.
- Приобретает опыт деятельности:
•проводит анкетирование по выявлению сферы интересов обучающегося;
•взаимодействует с родителями с целью решения организационных вопросов;
•оказывает непосредственную помощь ребенку при передвижении, коммуникации с окружающими, выполнении заданий;
•приобретает опыт проведения подвижных игр, опыт общения с помощью пиктограмм с ребенком с РАС;
•изготавливает демонстрационный материал, готовит оборудование, меняет расписание.
- Обретает сознательность, понимание важности своей деятельности, расширяет спектр эмоций, проявляет эмпатию.