Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Развитие идей инклюзивного образования, обеспечение адаптивности образовательной среды и в целом качества образовательного процесса напрямую детерминируются подготовкой педагога к работе в новых профессиональных обстоятельствах.  Концепция персонифицированной системы подготовки будущего педагога  к инклюзивному образованию отражает процесс разработки персонифицированной модели подготовки будущего педагога к инклюзивному образованию, определение нормативно-правовых и организационно-педагогических условий формирования профессиональной и социально-личностной готовности будущего педагога к осуществлению инклюзивного образования, формирование критериально-диагностического инструментария оценки готовности будущего педагога к инклюзивной деятельности. Настоящая концепция исходит из того, что сензитивным периодом формирования готовности педагога к инклюзивному образованию является период обучения в колледже, когда закладывается не только фундамент профессионального мышления, но и преобразуется ценностно-смысловая сфера личности.