ПЕРСОНИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА КОЛЛЕДЖА КАК РЕСУРС ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Организация: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Педагогический колледж им. Н.К. Калугина" г. Оренбурга
Регион: Оренбургская область
Уровень образования: Профессиональное образование
Цель: Формирование персонифицированной системы подготовки педагога к инклюзивному образованию в образовательной среде колледжа
Участники методической сети: 25
Программа психологического сопровождения «Развитие личностных копинг-ресурсов педагогов, обеспечивающих стрессоустойчивость во взаимодействии с «особыми» детьми»
Целевая уадитория:
будущие педагоги инклюзивного образованияОписание:
Эмоциональное принятие детей с ОВЗ является базовой основой включающего образования. Формирование специальных компетенций педагога инклюзивного образования включает умение специалиста анализировать индивидуальные затруднения и проблемы детей с особыми образовательными потребностями; создавать условия, необходимые для максимальной реализации образовательного потенциала детей с ОВЗ и оценки динамики результатов педагогической и воспитательной деятельности; создавать условия, способствующие социализации и личностному росту как детей с ОВЗ, так и здоровых сверстников.
Цель программы психологического сопровождения: развитие личностных копинг-ресурсов будущих педагогов, обеспечивающих им стрессоустойчивость во взаимодействии с особыми детьми.
Методы: упражнения, деловая игра, самоопределения, интервьюирование, групповое взаимодействие с детьми с ОВЗ.
Содержание: программа включает в себя два образовательных блока, состоящих из семи занятий по формированию психологических навыков коррекции основных проблем во взаимодействии с детьми с ОВЗ, а также пяти занятий по освоению педагогами доступных навыков нейропсихологической коррекции нарушений у детей с ОВЗ.
s