Проектно-сетевой институт инновационного образования (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Проектно-сетевой институт инновационного образования |
| Год подачи заявки |
| 2011 |
| Тематика проекта |
| Новое качество содержания образования |
| Уровень образования |
| Дополнительное профессиональное образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| Формулировка задачи: Организация, экспонирование, экспертиза и диссеминация инновационного педагогического опыта Наименование документа: Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы Цитата из документа: Формирование механизмов экспертизы и оценки качества образовательных продуктов, а также востребованности образовательных услуг с участием потребителей Формулировка задачи: Создание открытой корпоративной модели проектно-сетевого института инновационного образования Наименование документа: Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года Цитата из документа: Нацеленность проекта на основные направления деятельности Правительства РФ:«создание эффективных механизмов обновления качества образования в рамках комплексной модернизации общего образования; разработка современных сетевых информационных технологий, образовательных модулей и электронных образовательных ресурсов системы непрерывного профессионального образования педагогов; стимулирование спроса на инновации и новые образовательные технологии в рамках развития науки и формирование национальной инновационной системы» Формулировка задачи: Разработка и внедрение новых механизмов управления и регулирования инновационной деятельностью Наименование документа: Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года Цитата из документа: «Обеспечение инновационного характера базового образования; создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, применение новых механизмов, форм и методов управления образования на разных уровнях» Формулировка задачи: Разработка и внедрение персонифицированной модели повышения квалификации специалистов сферы образования Наименование документа: Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года Цитата из документа: Соответствие идеи проекта требованиям обновления структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития; создания современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров; поддержки корпоративных программ подготовки и переподготовки профессиональных кадров Формулировка задачи: Разработка концепции проектно-ориентированного типа содержания инновационного образования Наименование документа: Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы Цитата из документа: Направленность проекта на решение следующих приоритетных задач: обеспечение инновационного характера базового образования; создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт Не указано. Срок реализации проекта (лет) 5 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Актуальность проекта «Проектно-сетевой институт инновационного образования» раскрывается в трех взаимосвязанных аспектах. Первый аспект обусловлен социальной значимостью идеи универсальности человека и фактора профессионализма в условиях модернизации российского образования. Ведущими механизмами становления педагога-профессионала являются рефлексивные технологии управления в сфере образования. Второй аспект связан с необходимостью разработки нового качества и нового содержания образования. Построение качественно новых единиц содержания и условий научно-методического сопровождения процесса становления педагога-инноватора требует развития институциональных форм продуктивной инновационной деятельности в региональной системе образования. В рамках третьего аспекта предполагается создание инновационных моделей организации повышения квалификации педагогических и руководящих кадров на муниципальном и региональном уровнях. Цель проекта «Проектно-сетевой институт инновационного образования»: создание нового типа сетевой образовательной институции, представляющей собой высшую форму соорганизации субъектов инновационной деятельности в региональной системе образования. Для осуществления системного регулирования инновационного развития образования необходимо создание специальной институциональной структуры, способной поддерживать устойчивость инновационных преобразований и обеспечивать развитие человеческого потенциала средствами образования. В качестве такой институциональной структуры, способной принять на себя инновационную функцию регулирования системного развития образования, призван выступить проектно-сетевой институт инновационного образования. Данный тип образовательной институции представляет собой систем-но-сетевую организацию развивающегося пространства инновационного образования, способную быстро, эффективно распространять корпоративное знание по горизонтали (в отличие от вертикально-иерархических структур) на основе новых технологий социальной коммуникации и проектно-деятельностной кооперации. Проектно-сетевой институт выступает своеобразным механизмом социокультурного прорыва в инновационное пространство отечественного образования, реализуя четыре линии инновационного развития: - образовательное учреждение как «элементарная единица» сетевой образовательной институции, имеющая собственную концепцию и программу инновационного развития; - локальная образовательная сеть, создаваемая по принципу территориальной общности или общности предмета (проблемы); - межрегиональный сетевой комплекс, включающий сообщества «авторских школ», различные образовательные ассоциации, сеть региональных экспериментальных площадок, лаборатории, отделы, центры и т.д.; - федеральный сетевой инфраструктурный комплекс, состоящий из от-крытых сетевых институтов и университетов, федеральных экспериментальных и инновационных площадок и др. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Не указано |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| Общественность, родители обучающихся, социальные партнеры: 1. Созданные механизмы саморегулирования инновационной деятельности образовательной организации и работников сферы образования в форме проектно-деятельностной кооперации субъектов социокультурного ответственного действия, способствуют соорганизации профессиональных сообществ, а также привлечения общественности, родителей и социальных партнеров к участию в определении стратегий инновационного развития региональных систем образования и государственной образовательной политики в целом. Педагоги-инноваторы, реализующие инновационные методы обучения и воспитания и т.: 1. Созданные механизмы саморегулирования инновационной деятельности образовательной организации и работников сферы образования в форме проектно-деятельностной кооперации субъектов социокультурного ответственного действия, способствуют соорганизации профессиональных сообществ, а также привлечения общественности, родителей и социальных партнеров к участию в определении стратегий инновационного развития региональных систем образования и государственной образовательной политики в целом. 2.Создание, экспонирование, экспертиза и диссеминация инновационных образовательных продуктов организаций, входящих в состав проектно-сетевого института инновационного образования, может рассматриваться в качестве концептуального источника и технологии обобщения педагогического опыта педагога-инноватора. Профессиональные сообщества образовательных сетей и информационных комплексов: 1. Созданные механизмы саморегулирования инновационной деятельности образовательной организации и работников сферы образования в форме проектно-деятельностной кооперации субъектов социокультурного ответственного действия, способствуют соорганизации профессиональных сообществ, а также привлечения общественности, родителей и социальных партнеров к участию в определении стратегий инновационного развития региональных систем образования и государственной образовательной политики в целом. Педагогические коллективы образовательных учреждений - победители ПНПО: 1. Разработанные инновационные модели образовательных организаций, позволят образовательным учреждениям - победителям ПНПО реализовать свой инновационный потенциал, соответствующий приоритетам социальной и экономической политики Российской Федерации в области образования. Методические объединения и службы, муниципальные системы образования: 1. Разработанная персонифицированная модель повышения квалификации и переподготовки педагогических, научных и научно-педагогических работников, руководящих работников сферы образования позволяет строить индивидуальные траектории профессионального развития и саморазвития педагогов на уровне образовательных учреждений и муниципальных методических служб. Учреждения среднего общего образования, дополнительного образования: 1. Концепция проектно-ориентированного типа содержания образования позволяет адекватно описывать и моделировать инновационные образовательные процессы в системе дополнительного профессионального образования и разрабатывать уникальные системно-дидактические комплексы для учреждений среднего и дополнительного общего образования. Учреждения высшего и среднего профессионального образования: 1. Разработанная и теоретически обоснованная открытая корпоративная модель проектно-сетевого института инновационного образования определяет качественно новое направление практико-ориентированных исследований в области высшего, среднего и дополнительного образования. 2. Разработанная технология тиражирования образцов инновационной деятельности проектно-сетевого института, а также последующая трансляция инновационной модели сетевой образовательной институции являются основой разработки новых методов, форм и средств организации инновационного процесса образовательных учреждений системы общего и дополнительного профессионального образования. Учреждения дополнительного профессионального образования: 1. Разработанная и теоретически обоснованная открытая корпоративная модель проектно-сетевого института инновационного образования определяет качественно новое направление практикоориентированных исследований в области высшего, среднего и дополнительного образования. 2. Концепция проектно-ориентированного типа содержания образования позволяет адекватно описывать и моделировать инновационные образовательные процессы в системе дополнительного профессионального образования и разрабатывать уникальные системно-дидактические комплексы для учреждений среднего и дополнительного общего образования. 3. Разработанная персонифицированная модель повышения квалификации и переподготовки педагогических, научных и научно-педагогических работников, руководящих работников сферы образования позволяет строить индивидуальные траектории профессионального развития и саморазвития педагогов на уровне образовательных учреждений и муниципальных методических служб. 4. Создание, экспонирование, экспертиза и диссеминация инновационных образовательных продуктов организаций, входящих в состав проектно-сетевого института инновационного образования, может рассматриваться в качестве концептуального источника и технологии обобщения педагогического опыта педагога-инноватора. 5. Разработанная технология тиражирования образцов инновационной деятельности проектно-сетевого института, а также последующая трансляция инновационной модели сетевой образовательной институции являются основой разработки новых методов, форм и средств организации инновационного процесса образовательных учреждений системы общего и дополнительного профессионального образования. |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |