Организационно-экономическое обеспечение разработки инновационной модели межрегионального учебно-методического центра проектного типа в условиях частно-государственного партнерства в сфере непрерывного профессионального образования на Юге России (архив)
Аннотация инновационного образовательного проекта организации-соискателя
| II.1.1 Наименование инновационного образовательного проекта организации-соискателя |
| Организационно-экономическое обеспечение разработки инновационной модели межрегионального учебно-методического центра проектного типа в условиях частно-государственного партнерства в сфере непрерывного профессионального образования на Юге России |
| Год подачи заявки |
| Не указано |
| Тематика проекта |
| Повышение квалификации педагогических работников |
| Уровень образования |
| Дополнительное профессиональное образование |
| II.1.3 Цель (цели) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.4 Задача (и) инновационного образовательного проекта |
| Формулировка задачи: Создание современной системы непрерывного профессионального образования Наименование документа: Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года Цитата из документа: Третья задача - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, в том числе: создание системы внешней независимой сертификации профессиональных квалификаций; создание системы поддержки потребителей услуг непрерывного профессионального образования, поддержка корпоративных программ подготовки и переподготовки профессиональных кадров; создание системы поддержки организаций, предоставляющих качественные услуги непрерывного профессионального образования |
| II.1.5 Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта |
| Не указано |
| II.1.6 Период реализации инновационного образовательного проекта |
| Старт Не указано. Срок реализации проекта (лет) 5 |
| II.1.7 Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: |
| основание выбора тематики |
| Устойчивое экономическое развитие в условиях глобализации и повышения конкурентности производства, реализация задач, поставленных руководством страны в части создания системы непрерывного профессионального образования (обучения в течение всей жизни), сохранения и развития кадрового потенциала, способного обеспечить инновационное развитие экономики, требует развития гибких форм формального образования (повышения квалификации и переподготовки кадров для государственного и корпоративного секторов экономики), неформального и информального (спонтанного) образования взрослых всех возрастов, обеспечения качества и признания результатов образования. В Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» поставлена задача увеличения к 2015 году доли занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку, в общей численности занятого в области экономики населения этой возрастной группы до 37 процентов. Для реализации этих задач требуется преодоление целого ряда проблем, среди которых: несформированность нормативной правовой базы деятельности системы; отсутствие четких требований к качеству результатов и программ; непрозрачность системы для потребителей; отсутствие механизмов признания неформального и спонтанного обучения (сертификации квалификаций); неразвитость механизмов частно-государственного партнерства и др. Суть проекта состоит в отработке инновационной модели межрегиональной профессиональной организации проектного типа, которая является ресурсным центром системы обучения в течение всей жизни на примере отрасли образование, в частности довузовского профессионального образования, на территории Южного федерального и Северо-Кавказского федерального округов. Отраслевые особенности: регионализация системы начального и среднего профессионального образования, ликвидация в большинстве субъектов РФ Юга России обособленных региональных методических служб довузовского профессионального образования, неразвитость конкуренции среди провайдеров образовательных услуг, недостаточное использование механизмов аутсорсинга в рамках частно-государственного партнерства, отсутствие сетевого взаимодействия организаций, неразработанность механизмов формирования социального заказа на разработку модульных образовательных программ на основе компетентностного подхода, отсутствие тьюторского сопровождения выбора и реализации индивидуальных образовательных траекторий, отсутствие системы методического обеспечения неформального и спонтанного обучения и его подтверждения - определили структуру проекта, основные этапы и мероприятия его реализации. Проект частично реализован: Донской учебно-методический центр профессионального образования – учреждение с современной проектно-адаптивной структурой; реализует семь межрегиональных проектов, в том числе на основе аутсорсинга; отработал различные механизмы взаимодействия, в том числе сетевого, с региональными органами управления образованием, учреждениями ВПО, ДПО, профессионально-отраслевыми объединениями работодателей; является организатором построения системы сертификации квалификаций на Юге России. |
| новизна, инновационность предлагаемых решений |
| Не указано |
| II.1.8 Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории |
| руководящие и педагогические работники образовательных учреждений НПО и СПО: доступность качественных образовательных услуг, возможность построения индивидуальных образовательных траекторий в системе обучения в течение всей жизни образовательные учреждения НПО, НПО, ДПО, корпоративные учебные центры: получение качественных информационно-методических услуг на основе аутсорсинга органы управления образованием субъктов РФ Юга России: продвижение инновационных образовательных ресурсов в сфере дополнительного профессионального образования, повышение профессионально-квалификационного уровня педагогических коллективов подведомственных образовательных учреждений профессионального образования в условиях реализации ФГОС нового поколения на основе компетентностного подхода |
| II.1.9 Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.), подготовленные в формате Word, rtf, pdf, PowerPoint, AVI, WMV, MPEG |