Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ВИРТУАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ КАК СРЕДСТВО ПРОДВИЖЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ РОССИИ В СТРАНЫ ДАЛЬНЕГО И БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ

2011

Концепция государственной поддержки и продвижения русского языка и культуры за рубежом является одним из основополагающих государственных документов в области развития международ-ного культурно- гуманитарного сотрудничества и формирования позитивного образа России в мире. [1, с. 3]. Образовательным учреждением, в том числе и школам, отводится особая роль. Работа с детьми разного возраста и педагогами, живущими за рубежом, может дать существенный результат. Чем больше школ вместе с партнерами из высших учебных заведений будет вовлечено в эту работу, тем существеннее будет сфера влияния на расширение интереса к русскому языку и российской культуре со стороны детей и педагогов дальнего и ближнего Зарубежья. [2, с. 4]. Дети, как никакая другая кате-гория населения, впитывает на бессознательном и сознательном уровнях информационно-образовательное поле, созданное обществом.
У них формируется особый взгляд на мир и на Россию в мире. Очевидно, что в этом процессе необходимо принимать участие именно образовательному профессиональному сообществу России, направляя посредством дистанционного обучения живой интерес детей и профессиональный интерес педагогов в русло разнообразного и богатейшего мира отечественной культуры и русского языка. У нас есть возможности помочь соотечественникам и их детям, проживающим за рубежом, детям и педаго-гам, которым интересен русский язык и российская культура. Для названной адресной аудитории детей и взрослых школы должны и могут стать связующими действенными каналами доступа к российскому образованию и российской культуре. В современном мире коммуникация между учащимися и педаго-гами не должна прерываться. Напротив, формируя условия для продвижения и поддержки русского языка и культуры, мы имеем реальную возможность максимально расширять контакты с зарубежными школьниками, их родителями, педагогами, взращивая уважение и формируя интерес к России. В со-временном мире местом межкультурной коммуникации между детьми и педагогами может быть вирту-альная образовательная среда.
Коммуникация детей и взрослых разных стран в виртуальной образовательной среде и живое общение – это взаимовыгодное сотрудничество. Каждый из участников расширяет свое информацион-ное поле в области культуры, лингвистики, педагогики. И наверно, самое главное возникает понимание, что у всех людей на планете ценностные ориентиры в жизни одинаковы.
Наша гимназия с расширенным изучением иностранных языков - английским, французским и немецким (по выбору учащихся) всегда имела тесные образовательные связи с Великобританией, Германией, Францией, США, Финляндией, Белоруссией. Больше тридцати лет гимназисты и учащиеся Великобритании проходили лингвистический практикум по программе «Межшкольный обмен» в городе Бристоль, где учащиеся обеих сторон не только приобретали «языковые умения», но и знакомились с культурой и историей России и Англии.
Школа является инициатором и организатором международного творческого конкурса «Одиссея Разума» в северо-западном регионе России, основные идеи которого ориентированы на решение за-данной проблемы в форме театрализованного представления и на успешное участие в спонтанном конкурсе инновационных идей. Три года гимназия сотрудничает с Германией по проекту «Уроки исто-рии: достоинство и уважение между людьми». «Евроклуб лидеров: Взлетная полоса», как интернациональный клуб знакомства с культурой зарубежных стран, активно работает в гимназии пять лет.
В современных условиях дистанционное обучение педагогов и учащихся зарубежных стран яв-ляется востребованным и единственным результативным для обеих сторон средством коммуникации и одновременно образовательно-просветительским каналом. Имеющийся у гимназии опыт сотрудниче-ства посредством реализации различных интерактивных коммуникативно-образовательных форматов позволяет нам выстроить модель школьной виртуальной языковой среды для поддержки и продвиже-ния русского языка и популяризации российской культуры.
Новостной контент виртуальной образовательной среды отражает текущие события и планы ди-станционного обучения.
Информационно-образовательный контент включает: комплект учебных материалов по основ-ным разделам учебника «Русский язык», включая иллюстративно-графический материал; информаци-онно-иллюстративные материалы по истории и культуре России, включая традиции русских праздни-ков, русский народный фольклор; аудио и видеоматериалы (видеоуроки, видеоэкскурсии, видеоколлек-ции).
Информационно-методический контент содержит: методические разработки виртуальных экскур-сий и виртуальных коллекций по различной тематике, виртуальных сетевых конкурсов и игр под общим названием «Я познаю Россию», сценарии сюжетно-ролевых игр по темам: «Семья», «Работа», «Наши улицы», «Санкт-Петербург»; разработки проектов по социальным и культурологическим проблемам; модель клуба лидеров «Взлетная полоса»; программы вебинаров, конференций и круглых столов. Практические занятия составляют основу дистанционного обучения педагогов и учащихся, как и дис-куссии, основанные на обсуждении проблемы с сопоставлением различных точек зрения и выборе ре-шения.
В информационно-аналитическом контенте отражены: методика оценки эффективности сформи-рованных условий; отзывы участников о проведенных мероприятиях, данные анкетирования и интер-вьюирования учащихся и педагогов; аналитические доклады.
Сетевой подход является одной из наиболее перспективных моделей обмена информацией в современном обществе. В рамках данной модели исключается выстраивание строгой иерархической лестницы участников – все агенты коммуникации имеют равные права и равные возможности пред-ставлять свой опыт. Вместо строгой вертикали, в которой каждый из участников имеет только ограни-ченное число коммуникаций (с вышестоящими и нижестоящими) мы предлагаем сеть, в которой каж-дый участник выбирает необходимые для него коммуникации самостоятельно. Мы приветствуем сво-бодные формы обмена данными, поэтому в качестве основного узла взаимодействия предлагаем вы-брать одну из действующих ныне социальных сетей. Создание для наших целей специальных площа-док в будущем возможно, но пока что в этом нет необходимости, популярные социальные сети дают все необходимые возможности. В качестве базовой площадки мы видим социальную сеть ВКонтакте – она предоставляет своим пользователям возможности создавать сообщества, в которых каждый может представлять информацию и медиа файлы в любых форматах, в то же время любой заинтересовав-шийся может их скачать или же поделиться своим мнением относительно данного контента. Сообще-ства в социальной сети – наиболее удобный формат коммуникации, потому что социальные сети име-ют качественные и понятные интерфейсы и привлекают как молодежь, так и людей старшего поколе-ния.
Список литературы
1. Концепция государственной поддержки и продвижения русского языка за рубежом / Интер-нет-ресурс: http://www.kremlin.ru/acts/news/50644 (дата обращения 20.09.2019).
2. Костомаров В.Г. Первые шаги МАПРЯЛ // Международная ассоциация преподавателей рус-ского языка и литературы: справ.-аналит. материалы / Науч. ред. Л.А.Вербицкая; сост.: Н.В.Брунова, А.В.Коротышев, Л.В.Моcковкин. СПб.: МАПРЯЛ, 2015. – С. 4–7.