ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОВЛЕЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ В АКТИВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 278 имени Б.Б. Голицына Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Разработка, апробация и внедрение образовательных технологий общего образования, способствующих вовлечению обучающихся и их родителей в активные социальные и культурные практики.
Участники методической сети: 8
Интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся по физической культуре: вовлечение гимназистов в спортивно-оздоровительные мероприятия открытой студии «Территория спорта»
2020
С 2016 года гимназия № 278 имени Б.Б. Голицына Адмиралтейского района Санкт-Петербурга является региональной опытно-экспериментальной площадкой «Разработка эффективных средств коммуникации между участниками образовательного процесса». Результаты инновационной деятельности гимназии представлены на сетевом портале «ОБРАЗОВАНИЕ-ИНИЦИАТИВА-СОТРУДНИЧЕСТВО» (https://community278.ru/).
Базовая идея проекта - реализация эффективных стратегий и средств коммуникации и обмена межпоколенными фондами посредством работы открытых студий через ИКТ – определяет круг основных задач, суть которых состоит в поиске приѐмов и технологий, способствующих организации обратной связи между участниками образовательного процесса, инициирующие ситуации/отношения сетевого сотрудничества и партнерства.
Открытая студия – это пространство, объяединяющее на добровольной основе всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей, партнеров. Открытая студия реализует себя как событийная детско-взрослая общность на основе Встречи людей, которые совместными усилиями конструируют свое бытие в поисках общих ценностей и смыслов. «Проживание» проекта завершается представлением «ключевого события», являющегося результатом творческого сотрудничества всех тех, кто объединился в работе над ним (конкурсом, единичным проектом и т.д.). Для того, чтобы обеспечить образовательный эффект от реализации мероприятий студий, один из педагогов выполняет функцию руководителя.
Всего в рамках реализации инновационного проекта на портале организована работа восьми студий: «Семейный клуб МИР СЕМЬИ. СЕМЬЯ В МИРЕ», «Я И МИР ВОКРУГ МЕНЯ», «ШАНС», «ТЕРРИТОРИЯ СПОРТА», «КОНСОНАНС», «ИМЯ В ИСТОРИИ», «ТОЧКИ СБЛИЖЕНИЯ», « МЕДИАСТУДИЯ». Интерфейс студий оформлен единообразно (рис. 1-2).
«ТЕРРИТОРИЯ СПОРТА» - открытая студия, объединяющая на своих мероприятиях всех тех, кому интересен спорт: от вопросов истории спорта и судеб великих спортсменов России до нормативов ВФСК ГТО и организации режима дня и питания по правилам ЗОЖ. Руководитель студии – учитель физической культуры Екатерина Эдуардовна Ткач.
Ключевые события студии презентуют результаты разнообразных мероприятий, в которых принимают участие гимназисты. Это и чемпионаты по игровым видам спорта на разных уровнях, и туристические слѐты, и научные конференции, и гимназические события.
Сетевое взаимодействие осужествляется через современные средства коммуникации в образовательном процессе: WEB-квесты, образовательный геокешинг, эпистемотеки. Перечисленные сетевые технологии, без сомнений, способствуют установлению коммуникативных связей («обратной связи») между участниками образовательного процесса. Тем более что работа в предложенных форматах интересна гимназистам, отвечает требованиям времени и осуществляется под тьюторским сопровождением педагога-руководителя студии. Результаты взаимодействия участников события представлены на страницах с соответствующими закладками «WEB-квесты», «Геокешинг», «Эпистемотека» (рис. 3-5).
Эпистемотека – это «банк идей», алгоритм работы над модулями которого описан в инструкции «Как работать с эпистемотекой». В процессе поиска на заданный педагогом вопрос участник события удовлетворяет свою любознательность и, как правило, формулирует новые вопросы и проблемы, инициирует свою исследовательскую деятельность, результаты которой представляет либо на странице студии, либо на научно-практических мероприятиях, как в гимназии, так и на площадках сетевых партнеров.
Аналогичным образом оформлены на странице студии задания, инструкции и результаты сотрудничества в технологиях WEB-квестов (https://community278.ru/web-kvesty-territoriya-sporta/) и геокешинга (https://community278.ru/geokeshing-territoriya-sporta/).
Формат открытых студий позволяет индивидуализировать процесс обучения, поскольку учащиеся разного возраста объединяются в студии по интересам, самостоятельно выбирают, в каких студиях и в каком объеме они будут работать. То есть гимназист может принимать участие в работе разных студий и именно в тех мероприятиях, которых хочет. Кроме того, он может самостоятельно выбрать формат участия и представления результата.
Своеобразным информационно-образовательным ресурсом являются источники, представленные в закладке студии «Материалы». Заметим, что это могут быть как реализованные проекты самих гимназистов (информационные плакаты, презентации, исследовательские работы и др.), так и рекомендации педагога (статьи, памятки, стендовые доклады и т.п.); интервью известных спортсменов, их биографии. Информация в рубриках «Будь здоров!», «Будь умѐн!», «Будь успешен!» обновляется 2-3 раза в течение учебного года.
Представленный материал разнообразен, ориентирован не только на учеников, но и их родителей. Заметим, что часть источников предложена родителям их детьми.
Например, на странице рубрики «Будь умен» - «Родителям на заметку» представлены результаты проектной деятельности гимназисток 8-х классов Лимды Аушевой и Марии Юшкевич, изучивших влияние соцсетей и организации режима дня на физическое и нравственное здоровье подростка (https://community278.ru/roditelyam-na-zametku/).
На странице рубрики «Будь успешен!» участники студии знакомятся не только с нормативами ВФСК ГТО, но и интервью известных спортсменов, в которых они размышляют о силе характера, целеустремленности, воли к победе; с достижениями своих одноклассников и сверстников, уже в школьные годы добившихся значительных спортивных высот (https://community278.ru/gto/).
Результаты самодиагностики участников и оценки экспертов представлены на странице студии «ТЕРРИТОРИЯ СПОРТА» в рубрике «Анкетирование» за годовые периоды/этапы работы открытой студии (https://community278.ru/otkrytye-studii/territoriya-sporta/#1482617005982-25068c86-d9f6).
Таким образом, формат открытых студий – продуктивный инструмент, эффективное средство организации внеурочной деятельности обучающихся. Это необходимый образовательный ресурс, соответствующий запросам современного школьника, отвечающий требованиям инновационного открытого образовательного пространства. Управление таким ресурсом, несомненно, требует от педагога-руководителя студии не только знания предмета и владения информационными технологиями, но и постоянного требовательного самоанализа к существующим компетенциям и тем, которые необходимо сформировать. Чтобы быть интересным современному ученику, недостаточно «идти в ногу со временем», необходимо быть «немного впереди».
Для того, чтобы педагогу было комфортно работать в новых образовательных форматах, необходима организация и его образовательного маршрута. Системный подход адмнистрации гимназии включает в себя такие мероприятия по повышению уровня профессиональных компетенций педагога-руководителя студии, как: повышение квалификации на курсах СПбАППО, выступления на семинарах на базе ИМЦ района, активное участие в работе научно-практических конференций, совместные мероприятия с сетевыми партнерами, открытые уроки и мастер-классы, публикации и методические разработки. Названные мероприятия входят в «Индивидуальный план профессионального развития педагога», составленный на конкретный учебный период (год).
На сетевом портале гимназии представлены методические разработки по проведению диагностики компетенций педагогов – участников творческой группы по реализации инновационного опыта, среди них: ИКТ-компетенций, коммуникативных компетенций, в т.ч. их самоанализ, компетенций в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог» (рис. 8).
В каждом диагностическом разделе традиционно представлены анкета, методика и сравнительный анализ измерений.
Результаты диагностики учитываются администрацией гимназии при организации внутрифирменных форматов обучения педагогов, среди которых преобладают: формат «круглого стола», дискуссионные площадки, практикумы, методические семинары, КПК (https://community278.ru/soobshhestva/pedagogi/vnutrifirmennoe-obuchenie/). Кроме того, проводятся различные мероприятия по диссеминации инновационного опыта, в том числе публикации участников творческих групп (https://community278.ru/o-proekte/disseminaciya-opyta-innovacionnoj-deyatelnosti/publikacii-pedagogov/).
Таким образом, для успешной организации инновационной деятельности образовательного учреждения в рамках РИП требуется грамотное планирование индивидуальной траектории роста всех участников работы сетевой платформы, особенно педагогов – руководителей открытых студий, непосредственно принимающих участие в создании виртуального образовательного пространства – современного образовательного ресурса, необходимого для организации эффективных коммуникации между участниками образовательного процесса.