ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВАРИАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Организация: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «МАЯЧОК» комбинированного вида
Регион: Свердловская область
Уровень образования: Дошкольное образование
Цель: Оказание информационно-методической поддержки, трансляция опыта работы по вопросам развития, обучения, социализации детей с ОВЗ, в том числе с РАС, повышение квалификации педагогических работников
Участники методической сети: 13
«Игровой практикум по стимулированию коммуникативной и речевой активности детей с ОНР»
2011
У детей старшего дошкольного возраста с ОНР отмечаются сложности в коммуникативной и речевой активности в повседневной и игровой деятельности. Проявляющиеся в застенчивости, неуверенности в себе, отказе от деятельности, требующей использования языковых средств. Одной из форм организации деятельности детей являются игры, где участники располагаются по кругу. Такое расположение детей позволяет их объединить в совместную игровую деятельность. В момент проигрывания у ребенка возникает чувство единства к участию в общем действии.
Совместная игровая деятельность обеспечивает эмоциональное благополучие через общение ребенка с ребенком, ребенка со взрослым, уважительного отношения к каждому ребенку. Поддержка индивидуальных интересов и детской инициативы способствует преодолению робости, неуверенности, речевого негативизма.
Структура и содержание игрового практикума состоит из трех этапов.
Первый этап «Приветствие» позволяет создать эмоциональный настрой, мотивировать детей на совместную деятельность с участниками игровых событий.
Второй этап решает основную задачу по стимулированию коммуникативной и речевой активности детей в игре.
Третий этап способствует формированию положительной эмоциональной установки и мотивации детей к дальнейшему взаимодействию и общению.
Полная версия приложена.