Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

В российском образовании в настоящее время уделяется большое внимание вариативности форм дошкольного образования. Основная цель их заключается в создании оптимальных условий для всех детей. Дошкольники с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью – особые дети, нуждающиеся в изменении способов подачи информации, в создании специфической образовательной среды.

Информационные технологии в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста совершенствуют способы и средства организации детской деятельности, обеспечивают всестороннее развитие личности ребёнка-дошкольника, а также готовят его к жизни в информационном обществе. Использование интерактивных технологий является эффективным средством развития познавательных интересов современных детей.

Внедрению данных технологий способствует создание «безбарьерной» образовательной среды, единого информационного пространства учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация, педагоги, специалисты, воспитанники и их родители.

Эффективность применения дистанционных форм работы зависит от информационно-образовательной среды. Подбор качественного материала, соответствующего принципам интерактивности, избыточности, целостности, самоорганизации и самообучения, является неотъемлемым фактором успешности сопровождения образовательного интереса воспитанника.

Использование технологий мультимедиа и глобальной информационной компьютерной сети Интернет в процессе тьюторского сопровождения, по нашему мнению, является значимой, содержательной и многофункциональной деятельностью, так как оно способствует организации условий для реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка и его сопровождение.