КОНСТРУИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННОГО МИРА (КЖМ) ШКОЛЬНИКА В ИНТЕГРИРОВАННОЙ КРЕАТИВНОЙ СРЕДЕ (ИКС)
Организация: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Музыкально-эстетический лицей имени Альфреда Гарриевича Шнитке» Энгельсского муниципального района Саратовской области
Регион: Саратовская область
Уровень образования: Общее образование
Цель: Сотрудничество по вопросам создания и функционирования новой – интегративной системы образования, формирующейся на стыке общего и дополнительного образования; разработка модели конструирования жизненного мира школьника, которая может стать той управляемой платформой, где ученик сможет найти все необходимые средства, условия, «точки роста», которые помогут ему самоопределиться в культуре, социуме, профессии.
Участники методической сети: 9
«Роль музыкально-эстетического образования в процессе социокультурного взросления школьника»
2022
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов…
Глава 1. Современные проблемы взросления и обучения. Пути их преодоления.
1.1. Акаемова В.В., Шеломенцева А.В. «Роль занятий инструментальным искусством в процессе взросления ребенка»
1.2. Худошина М. Ю., Корастилева Е. П. «Проблемы становления личности современного школьника в процессе обучения музыке».
1.3. Овсянникова И.В. «Пути преодоления деструктивных тенденций «клипового мышления» учащихся Музыкально-эстетического лицея им. А.Г.Шнитке»
Глава 2. Взаимодействие в ансамбле и коллективе. Социализация, расширение кругозора и приобретение профессиональных навыков.
2.1. Николаева И.В., Надольская О.Н. «Ансамблевое музицирование как один из факторов профессионального и личностного роста учащихся в процессе взросления».
2.2. Виноградова В.С., Овсянникова И.В. «Фортепианный ансамбль: особенности работы и влияние на формирование личности учащихся»
2.3. Бескина О.Х. «Размышление о семейном музицировании»
2.4. Ботова Г.А. «Формирование и развитие разновозрастного хорового коллектива в процессе работы над музыкальными произведениями.
2.5. Грачева Н.В. «Ансамбль – творческий союз индивидуальностей. Обобщение собственного педагогического опыта работы с виолончелистами»
Глава 3. Роль педагога-наставника. Выбор индивидуальной траектории обучения.
3.1. Грачева Н.В. «Тьюторство в современном образовательном процессе»
Глава 4. Участие в конкурсах и творческих проектах
4.1. Овсянникова И.В. «Роль конкурсного движения в музыкальном и личностном развитии учащихся»
4.2. Данилевская О.М. «Некоторые аспекты подготовки к концертным и конкурсным выступлениям юных исполнителей»
4.3. Шеломенцева А.В., Худошина М.Ю. «Творческий проект как пространство взросления личности»
Глава 5. Интеграция в образовательном процессе лицея.
5.1. Колтун Е.Р., Карпова Л.А. «Интеграция как способ расширения границ познаний учащихся в области музыкального искусства»
5.2. Грачева Н.В. «Некоторые аспекты интегрированного подхода в образовательном процессе»
Глава 6. Воспитание личностью.
6.1. Корастилева Е.П., Худошина М.Ю. Лекция-концерт «Музыка И.С. Баха в XXI веке»
6.2. Данилевская О.М., Карпова Л.А. «Лекция-концерт как одна из форм работы над фортепианным циклом П.И. Чайковского «Детский альбом»
6.3. Левицкий В.Б., Николаева И.В. «Ансамбль старинной музыки МЭЛ им. Шнитке: принципы и результат музыкально-эстетического образования».
Глава 7. Музыкально-эстетическая деятельность как общеобразовательная
7.1. Лысенко Е.М., Бригадиренко Н.В. «Интегрированная креативная среда как основа конструирования жизненного мира школьников»
7.2. Колтун Е.Р., Беляк Т.П. «Интегрированные учебные планы как интенсивный метод формирования целостной картины мира лицеиста»