КОНСТРУИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННОГО МИРА (КЖМ) ШКОЛЬНИКА В ИНТЕГРИРОВАННОЙ КРЕАТИВНОЙ СРЕДЕ (ИКС)
Организация: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Музыкально-эстетический лицей имени Альфреда Гарриевича Шнитке» Энгельсского муниципального района Саратовской области
Регион: Саратовская область
Уровень образования: Общее образование
Цель: Сотрудничество по вопросам создания и функционирования новой – интегративной системы образования, формирующейся на стыке общего и дополнительного образования; разработка модели конструирования жизненного мира школьника, которая может стать той управляемой платформой, где ученик сможет найти все необходимые средства, условия, «точки роста», которые помогут ему самоопределиться в культуре, социуме, профессии.
Участники методической сети: 9
МЭЛ: «Музыкальный зоопарк»
29.12.2021Программная музыка в детском репертуаре. Музыкальный зоопарк
Лучше всякого подарка посещенье зоопарка!
В зоопарке, как в лесу, встретишь рыжую лису,
И медведя, и волчат, и весёленьких зайчат!
Лучше всякого подарка посещенье зоопарка!
Ведь сюда со всей земли нам зверюшек привезли.
Черепаху и слона… Нам представить их пора!
В арсенале преподавателей-музыкантов много форм учебной и внеклассной работы. Зачастую это традиционные уроки, академические прослушивания или концерты. Современные дети, имеющие некоторую пресыщенность визуального способа усвоения информации из-за частого необоснованного использования цифровых электронных устройств, урок и концерт в классической форме воспринимают с трудом. Эта проблема и подтолкнула преподавателей МОУ «МЭЛ им.А.Г.Шнитке», Никитину И.П., Селезневу Т.В., Худошину М.Ю., Яшину О.А. объединить в одном мероприятии, состоявшемся 2 декабря, открытый урок, как строгий методический способ отчетности, концерт и театрализованное сценическое действо.
Выбранная тема, «Программная музыка в детском репертуаре. Музыкальный зоопарк», актуальна в процессе обучения на любом музыкальном инструменте. У младших школьников есть опыт общения с представителями фауны. Образы животных понятны и легко ассоциируются детьми в звукоподражательной работе, что дало каждому выступающему успешно выстроить образно-сюжетный план исполняемого им музыкального произведения. Использование игрушек, как сценического реквизита, подключения красочного аудио и видео ряда помогло в закреплении таких учебных понятий, как «программная музыка», «музыкальный образ», «звукоизобразительность».