МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОГО ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ) И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ОТ 0 ДО 23 ЛЕТ С ПОЗИЦИЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА «ИНКЛЮЗИЯ – 2.0. ТОЧКА РОСТА»
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный центр «Созвездие»»
Регион: Московская область
Уровень образования: Общее образование
Цель: не указана
Участники методической сети: 13
Психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы «Радуга эмоций»
2011
Настоящая психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа «Радуга эмоций» разработана и апробирована на базе коррекционного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» и предназначена для использования педагогами – психологами образовательных учреждений, специалистами ППМС центров для организации коррекционно-развивающей работы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность с обучающимися, воспитанниками, испытывающими трудности в обучении и развитии (в том числе, детьми с задержкой психического и речевого развития, нарушениями интеллекта и ограниченными возможностями здоровья); направлена развитие у несовершеннолетних представлений о чувствах, эмоциях и способах их выражения, совершенствование умения распознавания эмоциональных состояний окружающих, обучение детей навыкам управления своим эмоциональным состоянием, и развитие навыков эффективной коммуникации. Общая трудоемкость программы составляет 12 занятий по 1 академическому часу. Занятия могут проводиться как в микрогруппах учащихся от 2 до 3чел., так и в малых группах по 4-6чел. Оптимальная частота встреч – 1 раз в неделю. При реализации психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы «Радуга эмоций» используются следующие педагогические технологии, которые отражены в принципах организационно-методического и коррекционно-развивающего обучения. Программа «Радуга эмоций» построена с помощью системы специальных игр и упражнений и опирается на следующие общие принципы, сформулированные на основе требований ФГОС: поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства – понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду; личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ) и детей; уважение личности ребенка; реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка