Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории и во внеурочной деятельности

2020

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории и во внеурочной деятельности

 

«Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО».

Гайнутдинова Оксана Валерьевна, учитель истории и обществознания

КГБОУ ХК ЦППМСП

 

1. «Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина».
                                                                                                          В.В. Путин
2. «А что такое гражданин?

            Отечества достойный сын.

Ах! Будет с нас – купцов, кадетов,

Мещан, чиновников, дворян,

Хватает даже нам поэтов,

Но нужно, нужно нам граждан!»

1. Гражданственность – это то, что отличает настоящего гражданина,

Это единство правовой и политической культуры.

человек + гражданственность = гражданин!

1. В соответствии с требованиями ФГОС в процессе учебной и внеурочной деятельности в образовательных организациях должны формироваться личностные результаты образовательной деятельности, которые предполагают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
2. Стандарт второго поколения направлен на новое содержание образования, современные технологии обучения, постановку целей для учителя и ученика и новые средства обучения.
3.       В ФГОС  определены личностные характеристики  выпускника «портрет выпускника школы», гражданско-патриотические качества, в котором играют определяющую роль:

любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством.

1. Цель современного образования

Воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

1. Каждая эпоха,
   каждая историческая ситуация
   по-своему отражается на гражданственном, патриотическом мировоспитании. Сегодня это чувство подвергается серьезным испытаниям. Изменилось Отечество, пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и серьезно настораживает своей неопределенностью будущее.
2. Можно ли научить гражданственности и как это сделать? Научить гражданственности невозможно, но создать условия для его формирования мы можем и обязаны. Отдельные приемы, направленные на формирование гражданственности и патриотизма на уроках истории и во внеурочное время, хочу представить вашему вниманию. Каждый урок – это плод совместной деятельности преподавателя и учащихся.
3. Моя задача помочь современному   подростку в становлении своей       жизненной позиции.
4. При проведении своих уроков применяю следующие технологии:

Учебное сотрудничество

Дискуссия

 Презентация

Нравственная  дилемма

 Ролевые и деловые игры

 Социальное проектирование

  Гражданский форум

Практикум

 Типология нетрадиционных уроков разнообразна, но  ближе по духу уроки интеллектуальных раздумий, уроки поиски истины, уроки нравственных решений.

1. Ни один урок не должен проходить без изучения достойных личностей. Особенно ярко представлены борцы, созидатели, мужественные и благородные люди, радевшие за землю русскую, на примерах которых должны воспитываться идеалы служения Отечеству.
    

"Гордиться славой своих предков, - писал А. С.Пушкин, - не только можно, но и должно".

История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина. Мне кажется, что это особенно важно сейчас, когда у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине.

1. Одной из ведущих в памятниках русской средневековой письменности была идея защиты, а не захвата чужих земель.
2. "Да не посрамим земли Русской!" - эти слова киевского князя Святослава могут быть лейтмотивом всей боевой истории Российской армии.

Какими качествами личности обладал Святослав? А вы ТАК поступаете? А среди  ваших друзей есть такие, поступки которых можно сравнить с поступками Святослава?

Кто воспитал Святослава именно с такими чертами характера?

1. Особым интересом пользуется тема «Александр Невский». Его битвы и знаменитые слова « Пусть без страха жалуют к нам в гости…..», вызывают гордость за нашу страну, за ее героев. На этих примерах воспиталось не одно поколение. Важно, чтоб здесь учащиеся сделали вывод: защита своего Отечества – долг гражданина. Необходимо вспомнить, что народ России благодарен великому полководцу и по праву в 21 веке Александр Невский стал именем России, это еще раз доказывает, что героические страницы своего прошлого мы помним, храним в памяти и гордимся своими предками.

Со второй половины XIV века клич "За землю русскую!" возродился в сочетании с другим: "За веру православную!".

 

1. – 19. Урок  «Патриотический подъем русского народа в борьбе против польско-литовских захватчиков» посвящен трагическим событиям Смутного времени в начале XVII века. Одним из методов работы здесь может быть работа с источниками и их обсуждение, которое приведет к тому, что учащиеся осознают, что в смутное время перед народом встал выбор либо пасть под ударами врага, либо встать с колен и начать спасение Отечества. В работе с речью Кузьмы Минина учащиеся находят и выделяют патриотические идеи: «Не за свой город, не за Нижний один, а за все государство Московское подымать надо ополчение»; «Пришла пора помочь родимой Руси! Спасем нашу веру и нашу землю!». Школьники подходят к пониманию того, что только единые, коллективные усилия народа, его самоотречение, готовность человека пожертвовать многим, в том числе своей жизнью, позволяют добиться в такие моменты спасения Отечества. Здесь обязательно нужно помнить, что день народного единения отмечается, именно 4 ноября в честь тех героических событий, что еще раз подчеркивает связь поколений. Мы живем, чтобы помнить.

 

1. -21. В годы правления Петра I вырабатывалось представление "мы - россияне", патриотизм приобретает характер государственной идеологии, считается выше всех ценностей и добродетелей, а главным девизом россиян становятся слова: "Бог, Царь и Отечество". С тех пор воспитание в армии основывается на положении: русский солдат служит не ради чести и славы своей или императора, а в интересах государства Российского. "Вот пришел час, который решит судьбу Отечества, - обращался Петр I к воинам перед Полтавской битвой. - И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество... А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего...". Такой подход к военной службе был закреплен в "Учреждении к бою",

 

22 – 27. Благодатным материалом для воспитания патриотизма является Отечественная война 1812 года. Героизм не только русской армии, умение и талант ее полководцев, а и мужество всего русского народа. Важным для воспитания учащихся является подъем на защиту Отечества народных масс. «Война не по правилам», так Наполеон назвал партизанскую войну.

Ребятам демонстрируются высокие моральные и боевые качества воинов. Эти люди (солдаты, партизаны, матросы, офицеры, адмиралы, генералы) проявляли невиданные истории мужество, храбрость во имя Родины. Те из них, которые приняли смерть за Отечество говорят: «Он был воин и Гражданин». Последними словами таких людей было: «Я счастлив, что умираю за Отечество» (адмирал В.А. Корнилов).

Таким образом, гражданин – это человек мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо свого народа.

Любой гражданской поступок требует волевого усилия человека. Во все времена люди с развитой волей вызывали глубокое уважение. Воля помогает человеку делать усилие над собой и преодолевать такие вечные пороки человечества, как лень, трусость, вспыльчивость, недисциплинированность.

1. Вот и получается, что история:

• это и есть учитель;

• учитель помогающий понимать действительность, искать достойные примеры не только в прошлом, но и в настоящем;

• учитель обогащающий душу и насыщающий окружающий мир;

• учитель помогающий воспитывать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины.

29 – 41. Формы работы внеурочной деятельности разнообразны. Самыми распространенными являются: исследовательская и проектная деятельность учащихся. В нашем Центре существует курс  для 7 классов «Традиции малых народов России»

И участие в ключевых делах! Выбираем такие темы, которые учат определению гражданской позиции, правильно делать выбор, отличать добро и зло. Нести ответственность, делать осознанный выбор  мы стараемся во всей жизнедеятельности. И на чаепитии обращаем внимание как вести себя за столом, на КРЕЩЕНИИ, когда дети себя преодолевают и ныряют в прорубь и т д

 

Вообще уроки истории – это всегда уроки гражданственности, т.к. на уроках мы всегда говорим о высоких поступках людей, верных своему Отечеству, готовых к выполнению гражданского долга для защиты интересов Родины.

Но несмотря на огромное количество мероприятий все – таки нет универсального рецепта, как воспитать ребёнка, чтобы он стал настоящим гражданином любящим свою Родину, в которой он родился и, где корни его народа, который будет ею гордиться.

 

 

ЭКСПРЕСС - АНКЕТА «ЧТО ТЫ ЗНАЕШЬ О ПАТРИОТИЗМЕ?»

1. Патриотизм – это…

Варианты ответа:

- Любовь к Родине, Отечеству.14

- Любовь к родным и близким.8

- Затрудняюсь ответить.

1. Что для Вас является Родиной, Отечеством?

Варианты ответа:

- Страна, в которой ты живешь.11

- Место, где ты родился и вырос.15

- Затрудняюсь ответить.

1. Как Вы относитесь к людям в военной форме и обязанности служить..

Варианты ответа:

- Хорошо. Я считаю, что все мужчины должны служить.22

- Я считаю, что служба в армии должна быть по желанию.1

- Все равно. Служба в армии не для меня.1

 

 

 

Назад