Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Декада математики

2011

Сарамуд И. А., Шацкова И. С., Булатова Л. А. ГБОУ СОШ №255

Декада математики как средство развития мотивации учащихся

«Зачем нужна математика?» - вопрос, с которым не единожды сталкивался каждый учитель математики.

Можно выделить две ключевые задачи математики. Первая – потребность нашей страны в талантливых ученых и квалифицированных инженерах. Вторая – воспитание культурной личности. Математическое образование как часть общей культуры не менее важно, чем гуманитарное образование.

Целью Современной Концепции развития математического образования в Российской Федерации является выведение математического образования на лидирующее положение в мире. «Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знаний и деятельности, получение математических знаний – осознанным и внутренне мотивированным процессом. Изучение и преподавание математики, с одной стороны, обеспечивают готовность учащихся к применению математики в других областях,

• другой стороны, имеют системообразующую функцию, существенно влияют на интеллектуальную готовность школьников к обучению. А также на содержание и преподавание других предметов» [2].

Зачастую на уроках математики недостаточно времени, чтобы рассмотреть темы, находящиеся за пределами программы, чтобы показать красоту и изящество теорем, чтобы продемонстрировать связь математики с другими предметами, побеседовать о ее современной составляющей. Изменить существующую ситуацию в лучшую сторону помогает внеурочная деятельность.

К задачам внеурочной деятельности по математике относят:

• • Формирование и развитие устойчивого интереса к различным областям математики, ее эстетике и красоте.

• • Расширение и углубление знаний, совершенствование навыков и умений.
  • Воспитание культуры математического мышления и речи.

• Расширение и углубление представлений о практическом значении математики в технике, производстве, быту; о культурно-исторической ценности математики; о ведущей роли математической школы в мировой науке.

• Популяризация математических знаний и математическое просвещение.

• Установление более тесных деловых контактов между учителем математики и учащимися и на этой основе более глубокое изучение познавательных интересов и

запросов школьников, создание условий для индивидуального развития ребенка [3]. Декада математики представляет собой одну из традиционных форм организации и проведения мероприятий по математике в урочной, внеурочной и внеклассной деятельности. Разные педагоги, разные школы в зависимости от профиля ставят разные

задачи перед собой при подготовке данного события.

Основной целью, поставленной методическим объединением ГБОУ СОШ №255 была популяризация математики.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи:

• • привлечь большое число учащихся;
  • продемонстрировать связь математики с другими предметами;
  • внести соревновательный элемент;

• • внести художественную составляющую в соответствии с художественно-эстетическим профилем школы.

• • проанализировать результаты декады, выявить темы и формы работы, вызвавшие у учащихся наибольший интерес.

Декада была проведена для учащихся 5-11 классов, первые классы приняли участие

• проекте «В мире чисел».

Перейдем к рассмотрению структуры построения декады. Пример расписания декады приведен в конце статьи.

Шаг I. Атмосфера. Не секрет, что правильно созданная атмосфера, соответствующий антураж подготавливают нас к восприятию предмета или события. Вспомните: «театр начинается с вешалки». Вешалка, фойе, капельдинеры, многоярусные люстры, сценическое оформление … настраивают нас перед спектаклем. Предметная декада также требует соответствующего оформления. В холле первого этажа была размещена афиша, выполненная учащимися, 4 этаж на 10 дней был реструктурирован и превращен в «Царство математики». Соответствующая надпись была размещена над дверным проемом, на самих этажных дверях располагались изображения Пифагора и Архимеда, символично открывавших двери Царства. В приложении пример расписания декады математики.

Шаг II. Погружение и пребывание. Худшее, что можно сделать, организуя декаду, подойти формально. В течение недели выдать некоторое количество заданий, связанных с математикой – нарисовать стенгазеты, разгадать кроссворды, провести несколько математических игр. И никак эти события не объединить. Наша задача – сплести сеть математических событий, которые будут взаимодействовать друг с другом, и приведут участников к какому-то логически завершенному финалу. Можно придумать множество объединяющих элементов: годовщина великого открытия, день рождения ученого, практическое применение математики, связь математики с другими науками и т.п. Объединять мероприятия можно не только тематически. Основной связующей нитью, выбранной нами, был соревновательный элемент как хороший мотивационный фактор. За каждый конкурс начислялись баллы, суммировались, сводились в итоговую таблицу.

Содержание конкурсов с начислением баллов