РАЗРАБОТКА ТИПОВЫХ МОДЕЛЕЙ СЕТЕВЫХ И ДИСТАНЦИОННЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ) ПРОГРАММ
Организация: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Дополнительное образование детей и взрослых
Цель: не указана
Участники методической сети: 16
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Управленческие основы проектирования и реализации сетевой дополнительной общеобразовательной программы»
Целевая уадитория:
Руководители и методисты учреждений дополнительного образования детей Санкт-ПетербургаОписание:
Актуальность дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Управленческие основы проектирования и реализации сетевой дополнительной общеобразовательной программы» обусловлена необходимостью подготовки руководителей разных уровней к принятию управленческих решений для обеспечения эффективного проектирования и реализации сетевых дополнительных общеобразовательных программ. В соответствии с требованиями к знаниям и умениям современного руководителя одним из неотъемлемых качеств становится его компетентность в создании комплекса необходимых организационных условий для эффективной реализации образовательного процесса с использованием сетевых форм обучения.
Проектирование и реализация сетевых дополнительных общеобразовательных программ - одна из наиболее сложных технологий сетевого взаимодействия образовательных организаций в решении главных задач Национального проекта «Образование», в том числе задачи формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Для эффективного руководства проектированием и реализацией сетевых дополнительных общеобразовательных программ современный руководитель должен обладать принципиально новым набором знаний и умений, связанных с владением методами оценки ресурсов образовательной организации и мотивации участников образовательного процесса к сетевому взаимодействию, способами координации внутреннего и внешнего взаимодействия, современными формами коммуникаций и прогнозирования возможных барьеров и рисков в изменении деятельности образовательной организации.
s