Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Опыт работы МБУ ДПО ЦРО по реализации федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования»

2011

Основная цель национального проекта «Образование» на 2018-2024 гг.:

«обеспечение глобальной конкурентоспособности российского

образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира

по качеству общего образования» (утвержден 24.12.2018 г.)

         

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года № 1642, нацелена на достижение высокого качества образования, которое характеризуется обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождением Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, обеспечение доступности образования, в том числе дошкольного образования, воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций [1].

Одним из направлений Программы является «Совершенствование управления системой образования» в целях обеспечения поддержки инициатив и инновационных разработок, направленных на развитие региональных и муниципальных систем по вопросам развития и мониторинга системы образования. Для обеспечения результативности управленческих решений на всех уровнях образования необходимо формирование востребованной системы оценки качества образования.

Повышение эффективности управления требует своевременного получения надежной и достоверной информации о состоянии системы образования, о достигаемом качестве. В этих условиях создание системы мониторинга и статистики образования, которая обеспечит муниципальные органы и администрацию образовательных организаций надежной информацией о состоянии и развитии системы образования, становится объективной необходимостью для совершенствования управления качеством образования на муниципальном уровне.

Информатизация процедуры мониторинговых исследований в системе оценки качества образования на основе модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» АИС «Сетевой город. Образование» дает возможность получать информацию оперативно, охватывая максимальное количество респондентов (обучающихся), что позволяет, в свою очередь, анализировать ситуацию и принимать эффективные управленческие решения на уровне класса, образовательной организации, муниципалитета в целом.

Использование модуля МСОКО АИС СГО имеет большие возможности автоматизации процесса обработки большого количества оперативных данных с формированием аналитических отчетов, например:

• расчет показателей качества образования;
• расчет уровня учебных достижений каждого обучающегося и класса, каждой общеобразовательной организации и муниципального образования в целом;
• анализ диагностических работ по протоколам, содержащим контролируемые элементы содержания, разработанные в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);
• выявление проблемных компонентов, влияющих на качество образования, учет динамики их проявления;
• прогнозирование результатов ЕГЭ и ОГЭ каждого обучающегося, каждой общеобразовательной организации и муниципального образования в целом;
• формирование отчетов о качестве образования не только в виде таблиц, но и в виде текста с рекомендациями действий по повышению качества образования.

С 2015 года в системе образования города Челябинска используется отечественный программный продукт – модуль «Многоуровневая система оценки качества образования» АИС «Сетевой город. Образование» (далее – модуль МСОКО АИС СГО), разработанный компанией АО «ИРТех» (г. Самара).

Специалистами МБУ ДПО «Центр развития образования города Челябинска» разработан и успешно реализуется инновационный инициативный проект «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования», который получил статус Федеральной инновационной площадки на период с 2018 по 2023 годы (Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2017 года № 1206 «О федеральных инновационных площадках») http://cro.chel-edu.ru/services/ozenka_kach/modul_msoko_ais_sgo_kak_sredstvo_upravleniya_kachestvom_obrazovaniya_2016_2020_gg/ .

Предусмотрено несколько этапов реализации проекта:

• 1-ый этап: аналитико-прогностический (01.02.2016-31.05.2016),
• 2-ой этап: информационный (01.06.2016-31.12.2016),
• 3-ий этап: деятельностный (01.01.2017-31.12.2019),
• 4-ый этап: рефлексивный (01.01.2020-31.08.2020).

Модель федерального инновационного проекта, разработанная специалистами МБУ ДПО ЦРО, вошла в Сборник эффективных моделей осуществления инновационной деятельности в системе образования в 2018 году [3, с. 795].

В рамках реализации 3 этапа федерального инновационного проекта специалистами МБУ ДПО ЦРО сформирована сеть опорных площадок, в составе 35 общеобразовательных организаций города Челябинска. Основной целью работы в данном направлении стала необходимость привлечения администрации муниципальных образовательных организаций к использованию модуля МСОКО АИС СГО на институциональном уровне в целях повышения эффективности управления качеством образования.

Все участники реализации данного этапа проекта распределились по 4 направлениям деятельности:

1. Повышение качества образования на основе ресурсов аналитических отчетов модуля МСОКО АИС СГО (МИКО) (ООО №№ 6, 21, 23, 42, 51, 58, 61, 68, 90, 91, 97. 98, ОЦ № 1, ОЦ № 2, С(К)ОШИ № 12).
2. Средневзвешенный балл как принцип объективной оценки индивидуальных достижений обучающихся (ООО №№ 14, 15, 21, 48, 54, 62, 76, 82, 95, 116, 129, ОЦ № 2, ОЦ № 3).
3. Результаты внешней оценки образовательных результатов (ВПР, НИКО, РИКО, ОГЭ, ЕГЭ) через призму модуля МСОКО АИС СГО (ООО №№ 6, 35, 39, 51, 54, 59, 63, 73, 93, 129, ОЦ № 4).
4. Технологии формирующего и критериального оценивания во внутренней системе оценки качества образования образовательной организации (ВСОКО ОО) (ОО № 104, 116 С(К)ОШ № 119).

Разработан алгоритм реализации проекта:

1. Назначение ответственного координатора – специалиста МБУ ДПО ЦРО.
2. Определение в каждом направлении школы-куратора (1 направление – МБОУ «НОШ № 95 г. Челябинска», 2 направление – МАОУ «Лицей № 82 г. Челябинска», 3 направление – МАОУ «СОШ № 15 г. Челябинска», 4 направление – МАОУ «СОШ № 104 г. Челябинска»).
3. Заключение соглашения о сетевом взаимодействии и сотрудничестве с каждой ОО – опорной площадкой.
4. Создание нормативной базы.
5. Проведение входного мониторинга на институциональном уровне.
6. Организация курсов повышения квалификации для администрации и педагогов ОО.
7. Разработка программы семинаров для сетевого взаимодействия разных целевых групп и подготовлен презентационный материал.
8. Утверждение графика консультаций ОО – сетевых партнеров.
9. Проведение онлайн-педсовета по обобщению опыта.
10. Создание банка данных контрольно-измерительных материалов, критериев оценивания, аналитической информации по результатам оценочных процедур.
11. Распространение практик реализации инновационных технологий оценивания.

В рамках реализации федерального инновационного проекта в текущем учебном году проведены следующие мероприятия:

1. Самооценка состояния системы ВСОКО в общеобразовательных организациях на основе модуля МСОКО.
2. Семинары в режиме онлайн по темам (http://umc.chel-edu.ru/vebinary1/zapis-vebinarov.php ):

• Ревизия нормативной локальной базы общеобразовательной организации по использованию модуля МСОКО в оценке качества образования.
• Внедрение средневзвешенного балла в школьную систему оценивания: первые шаги.
• Модуль МСОКО как инструментарий оценки качества освоения образовательной программы.
• Модель апробации и внедрения технологий формирующего и критериального оценивания во ВСОКО ОО: цели, задачи, условия, механизмы, процессуальный и результативный компоненты.
• Принципы использования возможностей модуля МСОКО в системе оценивания образовательных результатов обучающегося как вектор повышения качества образования.
• Средневзвешенный балл в системе оценивания образовательных результатов обучающегося как вектор повышения качества образования;
• Влияние формирующего и критериального оценивания в ОО на личностные характеристики учащихся.
• Управление внедрением системы формирующего и критериального оценивания в образовательных организациях разных типов: опыт МАОУ «СОШ №104 г. Челябинска», проблемы и трудности, пути преодоления, позитивные результаты.
• Анализ и интерпретация результатов диагностической работы на основе модуля МСОКО АИС СГО.

В онлайн-семинарах приняли участие 845 представителей системы образования в том числе 63 участника из других регионов России.

1. Семинар – дискуссионная площадка по теме: «Управление качеством образования на основе модуля МСОКО в образовательных организациях разных типов. Проблемы и трудности, пути преодоления, позитивные результаты».
2. Онлайн-педсоветы, в которых суммарно приняли участие 525 участников, по темам:

• Результаты ВПР за 2017/2018 учебный год на уровне муниципалитета. Возможности модуля МСОКО как ресурса для подготовки обучающихся к проверочным работам.
• Результаты пробных экзаменов по обществознанию и информатике в 9-х классах.
• Результаты пробных экзаменов по математике в 9-х и 11-х классах.
• Результаты пробных экзаменов по русскому языку в 9-х и 11-х классах.

1. Организована работа IV Международной научно-практической конференция «Формирование системы оценки качества образования с использованием возможностей информационных систем» (01-15 марта 2019 года) Сформирован электронный сборник материалов конференции. http://umc.chel-edu.ru/konferentsii/tematika.php.
2. Систематически проводились онлайн-консультации по вопросам внедрения модуля МСОКО АИС СГО в систему внутренней оценки качества образования на институциональном уровне, обучение педагогов технологиям объективного оценивания в очной и заочной форме.
3. Создан сборник практико-ориентированных материалов реализации федерального инновационного проекта «Модуль МСОКО АИС СГО как средство управления качеством образования», который включает в себя типовые локальные акты по внедрению модуля МСОКО АИС СГО в систему внутренней оценки качества образования, разработанные творческими коллективами опорных площадок по направлениям проекта, а также статьи, представляющие опыт работы опорных площадок по реализации проекта в 2018/2019 учебном году.

Вся деятельность по реализации федерального инновационного проекта в течение учебного года была направлена на максимальное внедрение модуля МСОКО АИС СГО в образовательную систему опорных площадок через использование каждым учителем-предметником, каждым заместителем директора по учебно-воспитательной работе, каждым руководителем общеобразовательной организации.

По результатам самооценки опорных площадок в мае 2019 года в сравнении с показателями входного мониторинга по состоянию на сентябрь 2018 года наблюдается положительная динамика в качестве использования отчетов, формируемых в модуле МСОКО (таблица 1).

Таблица 1.

 

Критерии самооценки

Сентябрь 2018

Май 2019

1.  

Доля учителей, отмечающих эффективность работы с учащимися с использованием протоколов МСОКО

60%

18,8%

1.  

Доля учителей, отмечающих эффективность работы с учащимися с использованием протоколов МСОКО

36,8%

55,5%

1.  

Доля учителей, отмечающих  отсутствие регламентирующих документов по использованию МСОКО на уровне ОО

13,3%

4%

1.  

Доля учителей, отмечающих недостаточное обучение работе с модулем МСОКО

41%

21,4%

1.  

Доля учителей, отмечающих незаинтересованность администрации ОО в работе с МСОКО

8%

1%

1.  

Доля ОО, отмечающих положительную динамику по результатам работы в проекте

-

100%

 

Результаты работы опорных площадок в рамках проекта проявились в разном объеме, однако, каждая общеобразовательная организация, принявшая участие в проекте, нацелена на активизацию своей деятельности в этом направлении, поскольку видимые эффекты процесса повышения качества образования на институциональном уровне определимы, и появилось осознание, что без использования автоматизированной информационной системы во внутренней системе оценки качества образования обойтись уже невозможно.

 

Литература

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71748426/ (Дата обращения: 22.05.2019 г.).
2. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 года № 313 «Об утверждении государственной программы РФ «Информационное общество (2011-2020 годы) [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162184/cbbdd866317ad41777ce5a7c554ca4495935c30e/ (Дата обращения: 22.05.2019 г.).
3. Сборник эффективных моделей осуществления инновационной деятельности в системе образования: Результаты деятельности федеральных инновационных площадок в 2018 году [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fip.kpmo.ru/storage/documents/sbornik_effektivnyx_modelej_osushhestvleniya_innovacionnoj_deyatelnosti.pdf (Дата обращения: 22.05.2019 г.).

Назад